小学Unit 6 Happy birthday!综合与测试教学设计及反思

这是一份小学Unit 6 Happy birthday!综合与测试教学设计及反思，共16页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，课后反思等内容，欢迎下载使用。

第一课时
一、教学内容：
Part ALet’s talk & Cunt and say
二、教学目标
会听、说、认读单词 five,初步掌握数词 1-5。
会用 Hw many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型 This ne, please.
表达自己想要的物品。
能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。三、教学重难点
询问不同物品的数量并作答的句子：Hw many…? Five/….
初步掌握数词 1-5。
sure 和 plates 的发音，five 中 v 的发音。四、教学准备
录音机和磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中
重点引导学生说出数字 One—five，并试着说出 six—ten。
Step 2 新课呈现（Presentatin）
让学生看Let’s talk 的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解This ne, please.
用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
播放 Let’s talk 的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音， 如：This ne,
please.的发音，sure 和 five 的发音。
挑一名接受快的学生做师生示范表演。
分角色朗读、表演对话。
利用单词卡让学生用英语数 1-5。
出示 Cunt and say 的课件，。并提问： What can yu see n the table? 让学生观察，鼓励学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品： candles/ballns/teddy bears/cards.并熟读。
利用 Cunt and say 的课件，教师发问： Hw many bks?带领学生一起数ne-tw-three.然后回答出：Three. 教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学生理解 Hw many…?
的意思。
Step 3Cnslidatin and extensin（拓展延伸）
小组比赛，模仿 Let’s talk 的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。
以小组为单位，以接龙的形式让学生做 Cunt and say 部分句型练习。
Step 4 总结（Summary） 六、课后反思
第二课时
一、教学内容：
Part ALet’s learn & Let’s chant
二、教学目标
能听说、认读 5 个数字单词：ne, tw, three, fur, five。
在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。
在数词掌握的基础上，对 Let’s talk 的重点句型进行强化练习。三、教学重难点
数字单词：ne, tw, three, fur, five 的认读与区分。
three 的发音，five 中 ve 的口型、发音。
fur, five 的区分练习。四、教学准备
录音机和磁带、单词卡五、教学过程
Step 1热身（Warming-up）
师生做日常口语练习: T: Gd mrning.
Ss: Gd mrning. T: Nice t meet yu!
Ss: Nice t meet yu, t. T: Hw are yu? ….
Ss: Fine, thank yu.….
邀请几组学生表演本课 Let’s talk 的对话。
Step 2 新课呈现（Presentatin）
师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。
让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？
进而引出数词 ne—five 的学习。
认读区分 ne, tw, three, fur, five 的单词卡片和图片。教师注意强调 three
的发音，
five 的发音，并对 fur 和 five 做区分练习。
教师出示上节课Cunt and say 的课件，用 Hw many…? 进行提问，对数词做一
个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。
利用课件呈现 Let’s learn 的图片，找到 ne, tw, three, fur, five 这些单词。然后
播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
播放 Let’s chant 的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。
再次播放 Let’s chant 录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作。
Step 3 拓展延伸（Cnslidatin and extensin）
小小翻译家
教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。
教师可以报常用的紧急电话，像 110，119，120, 114,12315 等等。
小组活动：音形配对
学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。
Step 4 总结（Summary） 六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
Part ALetters and sunds
二、教学目标
能听、说、读、写 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 六个字母。
能听、说、读以字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 开头的例词 umbrella, under; vet,
vest; wet, water; fx, bx; yellw, y-y; z, Zip 。
了解这六个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点
学习英文字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。
能听懂会说例词 umbrella, under; vet, vest; wet, water; fx, bx; yellw, y-y; z, Zip。
大写 U, Y, 小写 x, y 的笔顺,小写 y 的书写格式；u, v 的区分。
印刷体与手写体的区分。
umbrella 的发音强调；vet, wet 的发音不同；Fx, bx 的发音。四、教学准备
教师准备 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 六个字母大小写卡片两到三份。
教师准备 Letters and sunds 的录音。
教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教师准备所有 26 个字母的卡片。五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
师生做日常口语练习: T: Gd mrning.
Ss: Gd mrning. T: Nice t meet yu!
Ss: Nice t meet yu, t. T: Hw are yu? ….
Ss: Fine, thank yu.….
让学生从一数到十，复习所学单词。
Step 2 新课呈现（Presentatin）
师生共唱 ABC Sng，引出今天字母的学习。
教师出示字母卡让学生认读字母。
Listen and circle 教师随意读出 Aa-Tt 中的字母，学生在纸上（26 个英文字母表）圈
出所听到的字母。
字母书写教授：
教师在黑板上书写大小写字母 Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？
让学生想象字母 Uu 像什么？并引导学生找一找生活中像 Uu 的物品。
教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
教师巡视指导，发现问题及时纠正。
教师以同样的方法教授 Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写 Y、小写 x, y
的笔顺,小
写 y 的书写格式。以及 u, v 的区分。
字母发音及代表单词：
教师呈现 umbrella 和 under 的图片，重点引导学生理解 under 的意思(可联系 O 的例
词 n 来区分理解)。
教师读单词 umbrella 和 under,让学生跟读模仿。
教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ʌ/ ,让学生感知 Uu 在单词中的发音，然后引导学生推断 Uu 作为单词首字母的发音。
教师以同样的方法教授 Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。注意带读区分 vet、wet 的发音,bx, fx 的发音。
教师播放 Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
完成 Listen and circle 活动。
对 26 字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。
Step 3 巩固与拓展（Cnslidatin and extensin）
游戏：看谁拿得快
教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，
然后请两组学生，每组 6 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近
黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，
可加一分。
小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最
先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优
胜组奖励加分。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
Part BLet’s talk & Let’s play
二、教学目标
能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
能在实际情景中用 Hw ld are yu? I’m … years ld.来谈论年龄，能使用 Happy
birthday! 为他人送上生日祝福。
培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。三、教学重难点
运用句型 Hw ld are yu? I’m … years ld.谈论年龄。
在情境中运用 Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
birthday 中的 th 音；brther 和 years 的读音。四、教学准备
录音机和磁带、教学课件
Let’s talk 部分的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片。五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
游戏：对号入座（Matching game）用来复习数字单词。
分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后
配对。
教师教唱歌曲 Happy birthday t yu，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，
引导学
生大声唱，引出接下来的对话情景。
Step 2新课呈现（Presentatin）
教师承接歌曲呈现 Let’s talk 部分的挂图、录音。并利用图片对 brther 进行教读。
教师播放录音，学生跟读学习陌生的句子。教师引导学生初步理解对话大意。
用数字单词卡片对 Hw ld are yu? I’m … years ld. 进行问答操练，引导学生作答。
并对 Happy birthday! Thank yu.进行操练。
播放 Let’s talk 的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后
请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
学生分角色朗读对话。
学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对 Let’s play 进行问答操练。
教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进
行一个多方位的句型练习。
Step 3 巩固与拓展（Cnslidatin and extensin）
认一认，读一读，排一排
教师将 B 部分 Let’s talk 的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，
比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
小组活动
全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元 A&B
部分的 Let’s
talk 的对话，自拟对话进行操练。
然后选小组上前表现，教师总结点评。
Step 4 总结（Summary） 六、课后反思
第五课时
一、教学内容：
Part BLet’s learn & Let’s d
二、教学目标
能听说、认读、辨认 5 个食物单词：six, seven, eight, nine. ten,学生能用Hw ld are yu?
I’m … years ld.谈论年龄。
学生能听懂 Let’s d 简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
培养学生尊老爱幼的情感。三、教学重难点
进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten。
1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。
Let’s d 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
四、教学准备
录音机和磁带、教学课件和单词卡五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
：利用 A&B Let’t talk 的句子创设情境编新的对话。
教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型Hw ld are yu?
I’m … years ld.。
Step 2 新课呈现（Presentatin）
教师利用数字图片，引出新的 5 个数字：six, seven, eight, nine. ten。
认读 six, seven, eight, nine, ten 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine
的发音不易到位，教师要注意纠正。
把所有的数字 1-10 图片、单词贴黑板，用 Hw ld are yu? I’m … years ld.
与学生进
行问答练习。
教师播放 Let’s learn 部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。
教师边做动作边说 Shw me six/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老
师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
分小组由小组长说，组员做动作的形式对 Let’s d 进行练习。
播放 Let’s d 的录音，教师带领学生边听边跟着做动作。
Step 3 巩固与拓展（Cnslidatin and extensin）
游戏 Matching game 快速配对
把学生分成两组，教师将 1-10 个数字图片与单词卡片分发给两个小组， 最先把图片
与单词配对的小组为胜者。
游戏 What’s missing？什么不见了？
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生 10－20 秒记住这些单词的顺序，然后请学
生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
Step 4 总结（Summary） 六、课后反思
第六课时
一、教学内容：
Part B Start t read & Let’s check & Let’s sing & Let’s sing & C Stry time
二、教学目标
通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。
正确完成 Let’s check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学
生对本课内容的掌握情况。
会唱歌曲 Ten little candles，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
能在图片的帮助下理解 Stry time 的故事。三、教学重难点
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
培养学生正确的听力习惯。
歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。四、教学准备
单词卡、录音机和磁带和教学课件五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
师生共同唱歌曲“Ten little candles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复
习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的
同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。
教师呈现一幅生日 party 场景图，问学生：Wh can yu see? What are they talking？引
导学生用本单元重点句型做问答练习。
教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词对号入座。
Step 2 新课呈现（Presentatin）
学习 Start t read
Find and say
①引导学生圈出字母。
②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
③ 让学生用句子表达 I see V, X, u….
Read tick and match
① 引导学生读出图片上的数字单词。
②找出对应的单词，标出来并连线。
学习 Let’s check
Listen and tick
① 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。
②教师播放录音，然后请几个同学校对答案。
③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
Lk and circle
① 给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。
②找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。
学习 Stry time
①在听 stry time 录音前，教师提出一个问题:故事中是谁过生日？
②播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。
③鼓励回答问题，然后老师讲述故事大意。
Step 3 巩固与拓展（Cnslidatin and extensin）
教师带领孩子们一起背诵 Unit6 的两个 Let’s talk. 将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。
利用卡片认读 26 个字母。易混淆的字母注意强调区分。
给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。
Step 4 总结（Summary） 六、课后反思