人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part B教案及反思

这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part B教案及反思，共10页。

Unit 6 Happy birthday!第一课时
共（ 6 ）课时
教 学 目标
能听说、认读数字 1 到 10。
能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教 学 重
点
能认读数字 1-10; 能按指令语做相应的动作;
数字的准确发音，尤其是 3、5、9 三个数字的发音要到位。
教 学 准备
教师和学生都准备卡片数字 1-10。
教师准备教学录音带。
教学过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revisin)
（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDnald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
2 呈现新课 (Presentatin)
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位， 在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意
修
改
意
见
一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学
过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果， 注意纠正学生的发音。尤其是 3、5、9 三个数字的发音。
步骤：1 教师用手指数数字 1-10，全体学生说数字。
2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
教师用手指做示范： Shw me 1 and 2. 让学生跟着做。
让学生听录音，跟读 Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
3 趣味操练 (Practice)
游戏： What's missing?
将写有 1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。
各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Fllw me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：
跺脚，其他同学就要做跺脚的动作 4 次。
教学过程
（4）让学生听录音，边说边做 Let's d 部分的指令活动。
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第 2 部分的练习。
扩展性活动(Add-activities) 游戏：耳语
把学生分为 5-6 个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Shw me ne and tw.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑 到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。
修改意见
教后反思
课题
Unit 6 Happy birthday!第二课时
共（ 6 ）课时
教 学 目标
1 听懂、会说 Happy Birthday t yu! Hw ld are yu? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
教 学 重
点
Hw ld are yu?及相应的回答; I’m… 中 [m] 音的提示;
教 学 准备
教师准备数字 1—10 的单词卡片。
教师准备教学录音带。
教师准备 Let’s talk 部分的课件。
教学过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revisin)
教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
复习 A 部分的 Let’s d 。
游戏：学生一个接一个的说数字 1—10 ，教师随时拍手说：Stp 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
2 呈现新课 (Presentatin)
教师播放 Let’s talk 部分的情景课件。
学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说 Happy Birthday t yu! ，了解询问年龄的用语及回答 Hw ld are yu? I’m… 。
教师播放 Let’s talk 部分的录音，学生跟读句子。
教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀 黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday t yu! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday t yu! ，并询问每个过生日同学的年龄 Hw ld are yu?
教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则 被视为不礼貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
让学生两人一组，练习口语对话，要求用上 Hw ld are yu? I’m… 。
让学生按小组分角色表演对话内容。
修
改
意
见
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教学过程
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问 Hw ld are yu? ，对方回答 I’m… 。方法同 Let’s play 部分的图片。
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第 1 部分的练习。
扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4 组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Hw ld are yu? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。
修改意见
教后反思
课题
Unit 6 Happy birthday!第三课时
共（ 6 ）课时
教 学 目标
学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance
学做生日贺卡
教 学 重
点
candle 和 candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演
教 学 准备
教师准备教学录音带。
教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
教学过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revisin)
师生互相问候。
让学生跟着录音带或 VCD 唱“Happy Birthday”的歌曲。
游戏“ 幸运之星 ”选举大赛
教师将数字 1--10 打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。
2 呈现新课 (Presentatin)
教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教 candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：ne candle, 用手拿两支蜡烛，说：tw candles，教师注意提醒学生两支以上的 candle 是candles，并发好“s”这个音。
用动作教 dance。
播放歌曲 Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲。
3 趣味操练 (Practice)
用手指来表示 candle。如唱 ne little 时伸一个手指， 边唱边表演。
找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着 他们一起唱。
教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现 学生。
让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
修
改
意
见
（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可
给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会
可以展览。
教学过程
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元 3 部分的练习。
扩展性活动(Add-activities)
让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问
卡。
修改意见
教后反思
课题
Unit 6 Happy birthday 第四课时
共（ 6 ）课时
教 学 目标
能听懂、会说 This is fr yu! 并能在实际情景中运用。
能听懂、会说 Hw many…？及其回答
教 学 重
句子 This is fr yu. Hw many…？及其回答
教 学 准备
Wu Yifan，Mike，Sarah，Zm 和 Zip 的头饰。
四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
十张用包装纸包装好的礼物图片。
一个生日蛋糕图片。
教学过程
热身/复习（ Warm－up/ Revisin）
教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示 candle 做动作。
请同学上讲台表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
新课展示（Presentatin）
教师引导学生数教室里不同的物品（如：bk，desk， eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One bk，拿起两本书说：tw bks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
教师将 1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 ne cat，tw eyes，three erasers…，同学生：Hw many cats？Hw many eyes…？引导学生回答。
用气球实物或图片教：balln，并带读，然后问： Hw many ballns？引导学生回答：4。再问 What clur is this balln？
将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：Hw many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is fr yu．让他说：Thank yu．教师带读：This is fr yu．
教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：Hw many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是： One cake．但还是要用 Hw many cakes？提问，注意“s”的发音。
让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示 A
部分 Let’s talk 的内容。
3．趣味操练：（Practice）
两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
S1：Hw many ballns？ S2：4．
两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
S1： Hw many gifts？ S2：4．
两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
S1：Hw many cakes？ S2：One Cake．
让学生戴上头饰，表演 Let’s talk 部分的对话。
游戏：谁有一个好记性？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three ty rabbits，tw ty pigs，fur rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体 的数量。教师先用“Hw many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。
游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至
少有一只手要出手指，出拳的同学问：Hw many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进
修
改
意
见
教后反思
课题
Unit 6 Happy birthday 第五课时
共（ 6 ）课时
教 学 目标
能够听、说、认读单词：car,kite,bat,ball,balln。
能够初步运用所学新词.
教 学 重
点
1． 本课时的教学重点是听、说、认读单词：
car,kite,bat,ball,balln。
教 学 准备
教学课件、单词卡片、气球、实物图片。
教
学
1．热身/复习（ Warm－up/ Revisin）
1．热身
修改意见
教后反思
一、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法
指导学生初步的拼读。如:bat,kite，听好读好， 再进行词不离句的操练。
要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。
示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。
时间上合理分配，难以区分，突破难点，难的发音，可以强调元音 ai ai ai kite kite kite fly fly fly 运用 chant 进行练习。
课题
Unit 6 Happy birthday 第六课时
共（ 6 ）课时
教 学 目标
1．复习巩固 1—10 的数词。2．复习本单元所学句型及对话。
教 学 重
点
对数词的熟练掌握和运用。
教 学 准备
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。2.balln，ball，kite，Plane，car，bat，dll 的词卡和图卡。
教学过程
1．热身/复习（ Warm－up/ Revisin）
唱“ Ten Little Candles”的歌。
复习本课 A 部分的 Let’s d，让学生伸出手指齐说。
用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
师生日常对话：What’s yur name？Hw ld are yu？ Hw are yu？等等。
2.新课展示。（Presentatin）
教师用动作教：Clse the dr.Eat a cake.
教师举起小木棍教 stick，然后拿着手上的小木棍问： Hw many sticks？Cunt，please.One，tw，…带读 cunt。
3.趣味操练（Practice）
（1）操练 Let’s chant
先让学生听录音，用手指表示数字。
全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：Hw are yu？同桌两人要对望； Clse the dr 要做关门的动作；Cunt the sticks 要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake 要做吃的动作； Say it again 就可以指着自己的嘴巴。
将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二 次则交换。
（2）听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A 或图 B。录音内容
1.--- Lk！Hw many candles？---7.
2. One，tw，three，fur，fur ballns. 3.Bunce the ball.
4.LOOk！I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第 6 部分练习。本课仍为 hidden picture。教师可以用 Hw many kites can yu see？ Hw many cats can yu see？ Hw many hamburgers can yu see？ （ballns，Planes，bags，mnkeys，dgs，Pigs， mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
课外活动（Add-activities）
听录音，读 A、B 部分 Let’s d 和 Let’s chant 的内容，边读边做动作。
修
改
意
见