物理第六章 质量和密度第2节 密度教学设计及反思

这是一份物理第六章 质量和密度第2节 密度教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教学基本信息，教学内容分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学资源，教学过程，教学评价等内容，欢迎下载使用。
二、教学内容分析
本节课是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册》第六章第2节的内容。在学习了质量概念、天平的使用、质量单位等之后，在前面章节物理概念的建立之后，学习密度的概念、密度的计算公式以及计算过程中需要注意的方面。目的是让学生在了解了质量概念的同时接受密度的概念，会使用密度公式解决问题。本节课是基础，学好之后也为之后学习压强、浮力打下重要的基础。在这个过程中可以锻炼学生的逻辑推理能力。学习密度的概念的时候，应该多引导学生思考、推理，从而得到密度的前概念。在这个基础上推到出密度的概念进行识记。培养学生的逻辑推理能力，更好的促进实验的理解。在计算的过程中，要注意结合实际的例子，举一反三，活学活用。
密度是初中物理教学重点内容之一,也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以密度”这节课是本章的重点课。“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用:
既是在质量的基础上对物质世界的进步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。
学情分析
八年级的学生思维活跃，对自然科学具有强烈的好奇心和求知欲，但分析归纳能力、科学探究能力和作图能力都比较欠缺。因此，教学中要以观察和实验为突破口，充分调动学生的自主性，全面提高学生的综合素质。
本节课是基础，学好之后也为之后学习压强、浮力打下重要的基础。在这个过程中可以锻炼学生的逻辑推理能力。学习密度的概念的时候，应该多引导学生思考、推理，从而得到密度的前概念。在这个基础上推到出密度的概念进行识记。培养学生的逻辑推理能力，更好的促进实验的理解。在计算的过程中，要注意结合实际的例子，举一反三，活学活用。
四、教学目标
知识与技能:
1.理解密度的物理意义。
2.会查密度表，知道水的密度。
3.用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法:
1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系;
2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
情感态度与价值观；
1.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展;
2.培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度；
3.在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。五、教学重难点
[教学重点]
1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。
2.理解密度的概念、公式及其应用。
[教学难点]
在实验探究的基础上，利用“比值’定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。
[教学关键]
通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。
六、教学方法
根据本节教学内容的特点，主要采用启发和观察实验的教学方法。并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高。
七、教学资源
多媒体课件、实验视频等
教学流程设计
1.课题引入。展示一些实物让学生分辨，由对于一些物质用通常辨别物质的些办法无法直接辨别，引到需要用新的科学方法解决来引入。
2.密度概念的引出。应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念。所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的实验是本节教学的关键。利用“比值”定义密度流念，对初中生来说有一定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。
3.密度的公式、单位。要注意公式书写的规范和变形公式的教学。但密度的单位属于组合单位，是第-一次在初中物理中出现a教学时应让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法。kg/m 3与g/m3之间的关系学生易混、也要加以强调。在后面的例题教学时，也要注意强调统一单位。还要运用教材中的小资料来加深学生对密度这一概念的认识。
4. 密度的应用。可以用教材上的例题来进行教学，也可以补充习题，为了让学生熟练运用密度公式进行计算，解题时，应注意引导学生理清思路，启发学生“一题多解”。
九、教学过程
十、教学评价
本节课采用探究式教学模式，通过巩固复习之前所学习的知识点引入新课，先让同学们熟悉了解质量，再利用实验引出密度的概念，利用密度公式ρ=m/V计算密度。而本节课的难点在于知识概念的建立。我们可以从生活中的例子出发。本节课应让同学们达到应用水平，其知识属于如何做类型知识。在学习完本课程之后，学生应该掌握密度的计算方法，解决日常生活中解决相应问题。例如：测。在课程结束后，应该布置相应的练习题（形式可以为家庭作业、课后动手作业、思考题等）来检测同学们对该知识点的掌握情况。面对掌握不好的同学应该在自习课或者空闲时间对其进行知识点梳理，根据其自身情况突破其所谓的“困难知识点”。
（该课量规如下图：）
板书设计
第六章第2节密度
密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度
密度公式：
单位：千克每立方米，符号是kg/m3
十二、教学反思
《密度》在第十一章中是一个重点，也是一个难点，在上课前在教材处理上我将本节课分成导入一一实验探究一-密度概念的建立--一练习巩固四部分。课前我设计了一个来源于生活中的趣味实验，如何鉴别水、煤油、酒精和醋并让他们总结辨认的依据，当他们意识到可以利用颜色、味道等特性鉴别物质时，根据建构主义理论，我从学生的最近发展区着手，拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜、铁、铝让学生辨认，使学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同，这也反映了物质的一-种特性，这种特性就用密度表示，引出本节课的内容。在教学过程中，教师组织学生进行讨论如何通过实验对密度是物质的一-种特性进行探究1. 同种物质质量与体积的变化规律，2.不同种物质质量与体积的关系，在上课前教师准备好大量的器材可供学生选择，学生进行实验并得出结论，对密度概念的教学采用了让学生与速度概念的学习进行对比分组学习，教师对学生的成果进行展示。最后选择适当的练习对学生的学习进行巩固。现将这节课的教学过程反思如下:
1.本节课的导入部分的设计与生活中有很大的关联，学生能按照自己原先设计的思路下来，所以在导入部分学生的兴趣提高了。2.在实验探究部分，我在这个环节中对学生的估计不足，学生分组讨论，有几个组不知道要做什么得不出实验探究的过程，所以实验探究部分教师要做两手准备，一旦学生反应不好时，要与学生共同计论设计实验步骤。
3.在类比法学习密度的概念时，学生对组合单位的换算在练习上出现了很多问题，这是我在上课前所没有预想到的，所以在这个环节上发的时间过长导致后面的内容时间不够。
4.课堂上自己总是生怕学生不懂，所以一节课感觉自己讲的东西过多了点，而留给学生思考、分析的时间稍微少了点。在学生分析练习时，应要做到倾听，而不应有过多的讲解。
5.课堂上要及时对学生的学习行为进行评价，我自认为这节课我做得还的是比较好的。请同学们回答，一个“请”字可以拉近师生之间的距离，在每个学生回答问题以后，我及时插上一句，“回答得很棒”、“做得很好”，相信这可以对学生进行激励。
6.一节课如何对本节课的重、难点知识进行突破，是通过不断的讲解呢还是通过练习得以突破。密度知识是初中物理知识的一个难点，那么对于这一知识点我们又应该如何进行突 破呢这是我今后应该要思考的问题。
7.如何对学生进行学法上的指导。现在学生习惯于动脑，很少有动笔，这样容易造成上课全听懂，下课统忘掉的现象，如何在课堂上引导 学生形成动脑又动手的习惯，这要靠 平时的引导和培养。
课题
密度
教材
人教版初中物理七年级上册第六章第2节
授课对象
初二学生
课时安排
2课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
1.用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样也就是体积一-样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。
2、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。进一步提问:
1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同
导入:
在生活中会有类似要去辨认的事物，要用到.法去辨认，那我们就来学习一密度，它可以让我们更容易去认识那些事物。
你在生活中见过类似的现象吗
观察演示实验并思考问题
提出猜想:
密度与物体的质量有关;
密度与物体的体积有关;
给学生一个良
好的学习氛围，把学生的
兴趣给提来，激励学生去学习。
推进新课
1、物体的密度与什么因素有关
2、实验中应该注意的问题:
怎么使用仪器来测量物体的质量和体积
3、实验所用的方法:控制变量法、比例法...
想想密度可能会跟什么因素有关;学会使用仪器做实验
让学生带着问题来做实验，注意可以更好地去分析和理解实验
新课教学
发实验仪器
实验提示
分析实验
得出结论
给出密度的概念
1、分析数据:
A.木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，
B.质量和体积比值一定石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，
C.质量和体积比值一定，水的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定
D.木块的质量跟体积比值不等于石块(水)的质量跟
体积的比值。
从表中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值法是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。
密度
密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
密度公式: ρ=m/V; m表示质量，V表示体积
密度单位:千克/米3(kg/m3) ;克/厘米3，(g/cm3)
1g/cm3-=1000kg/m3=103kg/m3
学生做实验
实验记录
学生分析
练习密度的单位富符号
学生动手实验能更好地理解
物理概念，更好地记住所学知识
经过学生的练习让学生更好的理解所学的知识，更好的对知识进行巩固。
课堂总结
通过这节课你学到了什么？
学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。
梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。
培养学生总结归纳的能力。梳理本节知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
分数
学生达到的理解水平
4.0
通过学习，在3.0的基础上，能够在生活中利用器材测量物质的密度
3.0
通过学习，理解密度的定义和公式，能通过密度公式进行计算
2.0
通过学习，知道密度的定义和公式
1.0
通过学习，知道了密度的定义、记得密度公式
0.0
通过学习，不知道密度的概念和公式