小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数教案及反思

这是一份小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数教案及反思，共2页。教案主要包含了口算练习，解决实际问题，复习等内容，欢迎下载使用。
教
材
第 2-3
页
提供
者
复备者
问题设计学习要点
点拨 选择
创意
课
题
三位数乘两位
数的笔算(2)
课
型
授 课
时间
通过交流使学生明白：当个位上需要进位时，这个 0 就被进上来的数取代了；当个位上乘的结果不需要进位时，0 还是有的。二、口算练习
“想想做做”第 5 题
比一比谁做得又快又准确。（学生在书上独立完成。）
指名学生口答。
交流：这些题你算的时候有什么窍门么？（可以先不考虑后面的0，算出结果后再添上几个 0） 问：第一组题下面 2 题为什么得数会一样呢？
三、解决实际问题： 1.“想想做做”第 7 题：
读题，问：你有疑问么？（可能会有学生提出为什么汽车的速度慢但需要的时间还少呢？）可让别的学生帮忙解答这个疑问。
（说明：虽然都是从北京到上海，但实际路程的长度是不同的）
分别列式算出两条路的长度。
交流后明确：“速度×时间=路程”
教学目
标
通过练习，进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率。
能运用知识解决一些相关的实际问题。
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
重 难点
提高三位数乘两位数的笔算方法，进一步熟悉中间有 0 的乘法。
教学过程：
学习准
备
挂图
预习要
点
问题设计学习要点
点拨 选择
创意
一、复习：
昨天我们学习的三位数乘两位数，主要错误有两种：一是进位问题，二是乘数中间有 0。
分别板书 845×37604×
28
思维
第一题：（师生共同完成）这题的数都
导图
比较大，多次需要进位，大家在做的
时候，有的不知道进位该写在什么地
方？我们可以把每次的进位有序地写
在旁边（边算边示范，其他学生照样
子写）算完后，指出：这样记一记，
就可以更清楚了。
补充：如果算式是要算 37×845，你觉
得竖式可以怎么写？为什么？
通过两个竖式的对比，使学生清楚原
来的写发只要乘 2 次，后面的算法要
教学
乘 3 次，还是前面的算法比较简便。
反思
指出：三位数和两位数乘的时候，为
了计算的简便，我们更习惯于把位数
多的乘数写在上面。
第 2 题，先让学生算，算完后分别说
说两次乘得的结果。问：这里都需要
和 0 乘，为什么一个结果中有 0，而另
一个结果中没有 0 呢？