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数学人教版4 三位数乘两位数教学设计
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这是一份数学人教版4 三位数乘两位数教学设计，共5页。
教学内容：教科书第
12 页例题和想想做做第 1~4 题。
教学目标：
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方 法，能正确进行计算。
使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两 位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计
算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：使学生理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔
算方法，能正确进行计算。
设计理念：本课在学生原有的知识经验的基础上，通过让学生自我探索、尝试练习，探索三 位数乘两位数的笔算方法，培养学生自主探索的精神，体验学习成功的愉悦。
教学准备：实物投影
教学步骤
教师活动
学生活动
一、 复习旧知，促进迁移。
笔算44 × 15
144 × 5
行间巡视，了解学生计算情况。 师：谁来说一说两位数乘两位数的计算方法是什么？
学生独立计算个别板演
相互检查，错者说明原因。并相互说一说
指名口答
二、自主探索，学习新知。
出示例题：
读题：从题目中你知道什么条件和问题？
启发思考：
要解决月星小区一共住了多少户怎样列式计算？教师板书：144×15 3．激励探索
你能用自己已有的笔算乘法的经验独立尝试列竖式计算吗？
学生口答
学生口答
学生独立尝试列竖式计算小组交流算法
4．提问计算方法，并由老师板书计
算过程及书写格式。
5．追问：为什么十位上的 1 乘 144
的积的个位与 1 对齐？ 6．总结算法
师：今天学习的是三位数乘两位数，
（板书课题）你们能总结出计算方法吗？
全班交流集体反馈，学生说计算过程
指名学生口答
相互交流计算方法
你想提醒大家注意些什么？
师生共同小结：三位数乘两位数的计算方法。
指名口答
三、拓展练习
笔算
375309248
× 24× 26× 45
想想做做（2） 错误原因
（1）用 2 去乘时积的末尾应和十位对齐。
（2）2 没有和中间的 0 相乘。
（3）3 成 248 的结果是 744。3.想想做做（4）
从表格中知道什么信息？怎样求总价？
先做第一题
个别板演
相互检查
完成下面 2 题
独立完成
指名回答并分析错误的原因
观察表格
口答
填写
汇报交流结果
四、评价总结
谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？回想一下你是怎样
第 二 课 时
学会三位数乘两位数的？你想提醒
大家计算时注意些什么？
五、作业设计。
一、用竖式计算。
52×157=456×23=
二、一列火车有 12 节旅客车厢，每节车厢可坐 114 名乘客。这列火车一共可坐多少名乘客？
教后反思：
教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第 2.3 页想想做做第 5-10 题和思考题。
教学目标：
通过练习进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，能比较熟练地计算三位数乘两位数的乘法。
能运用所学的计算方法进行相关运算，并解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
感受数学知识在生活中的广泛应用，培养热爱数学热爱生活的美好情感。
教学重点：通过练习提高学生的计算速度和正确率。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
设计理念：本节课设计了一系列的口算、笔算与解决实际问题的练习，让学生进一步理解三
位数乘两位数的笔算方法并正确计算，培养学生灵活计算与解决问题的能力。
教学准备：实物投影。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、口算练习
32×350×943×232×
30500×920×34
32×3050×7060×80
320×35×1104×900
行间巡视，检查口算情况
直接写出得数口答结果
相互检查
二、笔算练习
28 × 76
45 × 207
575 × 14
帮助有困难的学生。
学生独立计算板演
相互检查并指出错误之处
订正
第二题怎样计算？为什么？
第二题运用简便方法的给于表扬
三、解决实际问题
1.北京到上海的铁路火车每小时行
112 千米，大约 13 小时行完全程， 北京到上海的公路汽车每小时行105 千米，大约 12 小时行完全程。告诉哪些信息？
你能提出什么问题?
铁路长多少千米？ 公路长多少千米？
你还能解决什么问题？ 2.第 3 页（8）
人均年收入和人均月收入各是什么意思？
3．思考题：
观察题目，已经知道哪些数？
你觉得哪些方框里的数可以确定，根据是什么？
然后你又能知道哪些方框里的
数？
理解题意指名口答独立解答
学生口答问题列式解答
学生口答独立解答
观察后指名口答
独立填写并算一算填的是否正确
全班交流
四、评价总结
通过本节课的学习，你进一步明白了什么？你还有哪些疑问？
五、作业设计
一、用竖式计算。
254×78=29×164=
二、解决问题。
某超市今年一月份共用电 325 千瓦时。照这样计算，今年大约一共用电多少千瓦时？
某小学校园是一个长 123 米、宽 89 米的长方形。
校园面积是多少平方米？
为了扩建操场，要将校园的宽增加 8 米。扩建后的校园面积是多少平方米？
教后反思：
教学内容：教科书第
12 页例题和想想做做第 1~4 题。
教学目标：
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方 法，能正确进行计算。
使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两 位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计
算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：使学生理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔
算方法，能正确进行计算。
设计理念：本课在学生原有的知识经验的基础上，通过让学生自我探索、尝试练习，探索三 位数乘两位数的笔算方法，培养学生自主探索的精神，体验学习成功的愉悦。
教学准备：实物投影
教学步骤
教师活动
学生活动
一、 复习旧知，促进迁移。
笔算44 × 15
144 × 5
行间巡视，了解学生计算情况。 师：谁来说一说两位数乘两位数的计算方法是什么？
学生独立计算个别板演
相互检查，错者说明原因。并相互说一说
指名口答
二、自主探索，学习新知。
出示例题：
读题：从题目中你知道什么条件和问题？
启发思考：
要解决月星小区一共住了多少户怎样列式计算？教师板书：144×15 3．激励探索
你能用自己已有的笔算乘法的经验独立尝试列竖式计算吗？
学生口答
学生口答
学生独立尝试列竖式计算小组交流算法
4．提问计算方法，并由老师板书计
算过程及书写格式。
5．追问：为什么十位上的 1 乘 144
的积的个位与 1 对齐？ 6．总结算法
师：今天学习的是三位数乘两位数，
（板书课题）你们能总结出计算方法吗？
全班交流集体反馈，学生说计算过程
指名学生口答
相互交流计算方法
你想提醒大家注意些什么？
师生共同小结：三位数乘两位数的计算方法。
指名口答
三、拓展练习
笔算
375309248
× 24× 26× 45
想想做做（2） 错误原因
（1）用 2 去乘时积的末尾应和十位对齐。
（2）2 没有和中间的 0 相乘。
（3）3 成 248 的结果是 744。3.想想做做（4）
从表格中知道什么信息？怎样求总价？
先做第一题
个别板演
相互检查
完成下面 2 题
独立完成
指名回答并分析错误的原因
观察表格
口答
填写
汇报交流结果
四、评价总结
谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？回想一下你是怎样
第 二 课 时
学会三位数乘两位数的？你想提醒
大家计算时注意些什么？
五、作业设计。
一、用竖式计算。
52×157=456×23=
二、一列火车有 12 节旅客车厢，每节车厢可坐 114 名乘客。这列火车一共可坐多少名乘客？
教后反思：
教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第 2.3 页想想做做第 5-10 题和思考题。
教学目标：
通过练习进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，能比较熟练地计算三位数乘两位数的乘法。
能运用所学的计算方法进行相关运算，并解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
感受数学知识在生活中的广泛应用，培养热爱数学热爱生活的美好情感。
教学重点：通过练习提高学生的计算速度和正确率。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
设计理念：本节课设计了一系列的口算、笔算与解决实际问题的练习，让学生进一步理解三
位数乘两位数的笔算方法并正确计算，培养学生灵活计算与解决问题的能力。
教学准备：实物投影。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、口算练习
32×350×943×232×
30500×920×34
32×3050×7060×80
320×35×1104×900
行间巡视，检查口算情况
直接写出得数口答结果
相互检查
二、笔算练习
28 × 76
45 × 207
575 × 14
帮助有困难的学生。
学生独立计算板演
相互检查并指出错误之处
订正
第二题怎样计算？为什么？
第二题运用简便方法的给于表扬
三、解决实际问题
1.北京到上海的铁路火车每小时行
112 千米，大约 13 小时行完全程， 北京到上海的公路汽车每小时行105 千米，大约 12 小时行完全程。告诉哪些信息？
你能提出什么问题?
铁路长多少千米？ 公路长多少千米？
你还能解决什么问题？ 2.第 3 页（8）
人均年收入和人均月收入各是什么意思？
3．思考题：
观察题目，已经知道哪些数？
你觉得哪些方框里的数可以确定，根据是什么？
然后你又能知道哪些方框里的
数？
理解题意指名口答独立解答
学生口答问题列式解答
学生口答独立解答
观察后指名口答
独立填写并算一算填的是否正确
全班交流
四、评价总结
通过本节课的学习，你进一步明白了什么？你还有哪些疑问？
五、作业设计
一、用竖式计算。
254×78=29×164=
二、解决问题。
某超市今年一月份共用电 325 千瓦时。照这样计算，今年大约一共用电多少千瓦时？
某小学校园是一个长 123 米、宽 89 米的长方形。
校园面积是多少平方米？
为了扩建操场，要将校园的宽增加 8 米。扩建后的校园面积是多少平方米？
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