人教版四年级上册4 三位数乘两位数教案

这是一份人教版四年级上册4 三位数乘两位数教案，共3页。教案主要包含了激趣导入,揭示课题，当堂检测，评价反思等内容，欢迎下载使用。

教学内容
第 2～3 页中的“想想做做”第 5～10 题，思考题。
三维目标
⒈巩固三位数乘两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。
⒉经历用计算解决较为复杂实际问题的过程，发展学生的分析、理解、 概括、推理等数学思维能力，培养思维的灵活性、敏捷性和深刻性。
⒊感受数学的魅力，增强数学意识，提高数学的应用能力。
教学重点
巩固三位数乘两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学难点
经历解决较为复杂实际问题的过程，发展学生数学思维。
教学资源
相关的小黑板。
学 程 设 计
导 航 策 略
调 整反 思
一、激趣导入,揭示课题。（预设 1 分钟）
谈话：假期里,大家写了不少数学日记，今天的练习题就藏在一位同学的日记里。
学生认定学习内容和学习目标。
谈话激趣，引入课题。
出示课题。
二、趣味练习，自主学习（预设 24 分钟） 1．“想想做做 5”：
展示日记：我们旅游的第一站是北京，从扬州坐火车到北京要 8 个小时。路上带的书也看完了， 真是无聊。爸爸顺手拿过一张白纸，写下了这样的算式：21×4，21×40，210×4。我一下子就算对了。同学们，你们会做吗？
口答，说说算法。
出示后三组题，比赛完成。2．“想想做做 6”：
爸爸出的第二组题是笔算：……
独立完成。交流重点:说说计算的全过程，特别是 45×207 这题，竖式的写法及中间 0 的处理。
计算比赛:
先直接口算出得数，然后组织学生对这三道题分析比较，沟通联系，总结口算方法，提高口算能力。
学生独立完成时，教师加强巡视。
校对时注意注意方法巩固。
通过交流使学生明确：速度×时间＝ 路程（注意三者之间的对应关系），这是生活中常
见的一种数量关系。
28×76，503×19，48×145，179×17。
校对答案，说说“你觉得哪些地方在计算时需要特别注意？”
3．“想想做做 7”：
王明接着写道：在北京我们到了天安门，故宫、颐和园等著名景点。一天后，我们向上海出发。从北京到上海有两条路线：京沪铁路和京沪高速公路。教师出示相关信息：京沪铁路：平均每小时行112 千米，大约要行 13 个小时；京沪高速公路：平
均每小时行 105 千米，大约要行 12 个小时。你知道哪一条路更长一些？
让学生解答后，再说说题中数量之间的关系。4．“想想做做 8”：
谈话：晚上到了旅馆。电视里正在播报这样一则新闻：“全国 13 家调查机构于 1999 年末对北京、
大连、长春等 14 个城市的 2440 户居民进行城市居
民生活水平调查。调查显示，这 14 个城市家庭人
均月收入是 821 元，这 14 个城市 1999 年家庭人均年收入是——？”
谁来猜一猜，你是怎样想的？
谁来说说“人均月收入”“人均年收入”是什么意思？
你觉得应该怎样解答？ 5．“想想做做 9”（改编）。
第二天上午安排的节目是去嘉年华。8：30 刚过，嘉年华门口就已经排起了长队。爸爸估计了一 下，排在他们前面的差不多有 2000 人。按每分钟可以进门 125 人计算，15 分钟后能轮到他们吗？
独立完成，交流方法。
先引导学生通过已有数据去推测获得有效结论，从而培养学生数学的思维习惯
再组织学生交流“人均月收入”、“人均年收入”的含义，在对算式：14×12，2440× 12，821×12，13×12。
的正误辨析中，进一步明确解题思路，学会根据问题选择合适的信息。
方法可以多样， 教师要帮助学生沟通其中的联系，对同一数量关系进行不同的理解与运用，以丰富对解决问题策略多样性的认识， 培养学生思维的灵活性。
重点关注对玩具熊单价的选择，提高学生的思维能力。
教学时要在学生主动探寻答案的前提下，及时给予必要的指导和帮助，以保护学生
主动探索的积极性。
6．“想想做做 10”： 独立完成后组织交流。7．思考题：
王明和爸爸还玩了一次比赛：只要你能把这两 个式填写完整，就能获得一个奖品。
独立完成，组织交流。
作 业 设 计
五、当堂检测，评价反思。（预设 15 分钟）
★★补充练习题。
★★★1、将 1、2、3、4 这四个数字填入“□
□×□□”中，则在这样的算式中，乘积最大和乘 积最小分别是多少？
教师巡视，辅导学困生。
当堂批改。
讲评拓展题。