小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数教案

这是一份小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数教案，共3页。教案主要包含了复习旧知，引入新课，巩固练习，课堂小结，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标
经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。
掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和 解决简单实际问题的能力。
在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。 教具学具准备
多媒体课件、视频展示台。教学过程
一、复习旧知，引入新课
口算。121×2=121×10=216×1=301×2=
304×10= 304×10= 112×30= 112×40=
学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。 教师：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。 板书课题：三位数乘两位数的笔算[点评：通过相关?
二、自主学习，探究新知1.教学例 1。
初步计算。
多媒体课件出示例 1 情境图，并注明“张阿姨每时采摘 123kg 脐橙，她在果园里工作了 32 时；李叔叔每天包装 324 筐脐橙，他在果园里工作了 27 天。”
教师：从图中你能提出哪些数学问题？ 学生 1：张阿姨 32 时采摘脐橙多少千克？ 学生 2：李叔叔一共包装脐橙多少筐？
教师：解决第一个问题应怎样列式？ 学生：123×32。
教师：你能估一估张阿姨 32 时大约采摘脐橙多少千克吗？ 学生 1：把 123 看作 100，32 看作 30，我估计大约 3000kg。
学生 2：把 123 看作 120，32 看作 30，我估计大约 3600kg。教师：张阿姨实际采摘的脐橙比 3000kg 多还是少呢？
学生：略。
教师：通过估计，可以判定她采摘的脐橙至少也在 3000kg 以上，但是，张阿姨究竟采摘了多少千克脐橙，123×32 的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？
学生 1：我用的是口算，先用 123×30=3690，再用 123×2=246，3690+246 等于…… 教师：的确,要让每个同学口算出 123×32 的积,实在有些困难,还有别的方法吗? 学生 2:最好的方法是用笔算。
教师：为了计算更加准确，我们常用竖式计算，这也是这节课我们要重点研究的问题。
尝试笔算
教师：以前在我们学习了两位数乘两位数的笔算，那么三位数乘两位数的笔算该怎样列竖式计算呢？请你们根据自己已有的经验，尝试计算一下 123×32 的积，遇上困难可以向老师和同学求助。
学生尝试计算，教师巡视了解学生情况。
探究明理。
教师：能说说你为什么要这样算吗？
引导学生说出：把 32 分成 30 和 2，用 2 乘 123 得 246，再用 30 乘 123 得 3690，把两次乘积加起
来，就知道 123×32 的积是 3936 了。教师相机完善板书。
教师：在乘的时候明明 123×3 的积是 369，为什么不与个位对齐，而与十位对齐？学生：因为 3 在十位上表示 3 个十，123×3 得 369，表示的是 369 个十。
教师：这是笔算乘法中容易出错的地方，同学们要注意。这个准确值和刚才估算的结果相比，差异大吗？
学生：有一定差异。
教师：所以有时我们需要精确数时，就要用到笔算乘法。
学生尝试自学第二个问题：李叔叔一共包装脐橙多少筐？注意引导学生和前一道题进行对比，计算时遇到了什么新问题，是怎样解决的。
学生独立计算，然后再抽一个学生的作业到视频展台展出，让该生说说自己的做法，强调进位，
引导学生说出可以把进位的数记在心里，也可以用很小的数字把它标出来，相加时不能加表示进位的这个小数字。
小结。
教师：比较一下，三位数乘两位数与两位数乘两位数在计算时有什么联系和区别呢？
引导学生说出：三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法是相同的，只是每一步乘的位数要多一位。
教师：从上面的问题中你发现了怎样的数量关系呢？
引导学生说出要求的都是工作总量，而每时采摘的千克数和每天包装的筐数都是工作效率，32 时和 27 天都是工作时间，所以在做工问题中，工作效率×工作时间=工作总量。
三、巩固练习
内化新知学生独立完成第 79 页课堂活动，强调计算要认真仔细。四、课堂小结（略）
五、课堂作业
练习十五第 1～2 题。