2020-2021学年乘法的初步认识教案设计

这是一份2020-2021学年乘法的初步认识教案设计，共7页。教案主要包含了新知铺垫，探究新知，知识运用，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
课本第 20~22 页教学目标：
让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问 题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作
用。
重点、难点：
重点：知道乘法的意义。
突破方法：结合具体的事例，沟通同数相加和乘法的关系。 难点：理解乘法的含义。
突破方法：让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。 教法与学法：
教法：创设情境、引导探究式的方法。学法：小组合作、自主探究。
教学准备：
主题图、小棒、圆片。教学过程：
一、新知铺垫
初步认识几个几相加
①（出示主题图）
在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻 找食物。请仔细看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？
（重点引导学生观察：小白兔是 2 只 2 只在一起的，鸡是 3 只 3 只在一起的。）
②你能提出什么数学问题？ 学生回答。
③谁能用算式表示小白兔一共有几只？ 2+2+2=6（只）
这里有几个 2 相加，得多少？（板书：3 个 2 相加得 6）
④谁能用算式表示鸡一共有多少只？ 3+3+3+3=12(只)，4 个 3 相加得 12
⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？
（同组小朋友互相讨论） 加数都相同。
试一试
一次摆 2 根小棒，摆 5 次。学生动手摆一摆。教师巡视。一 共 有 多 少 根 小 棒 ？ 2+2+2+2+2=10
5 个 2 相加得 10。二、探究新知
初步认识乘法
①创设情境，引入乘法。
出示：一张电脑桌上有 2 台电脑，4 张电脑桌上一共有多少台电脑？ 你是怎么知道的？
4 个 2 相加。
2+2+2+2=8
②加入有 6 张桌子呢？9 张桌子呢？ 请学生把算式写在练习纸上。
③你们在列式时感觉怎么样？
学生可能会说算式太长了，很麻烦。
说明：有一种方法能解决这个问题，想学吗？
感知乘法。
①像 4 个 2 相加，还可以用乘法算。
写作 4×2=8 或 2×4=8
②介绍乘号、乘数、积的名称
（板书 4×2=8 或 2×4=8 并在算式下边标注乘号、乘数、积）
③算式的读法
4×2 读作：4 乘 2；2×4 读作 2 乘 4.
反思乘法的意义
①4 个 2 相加中“2”表示什么？“4”表示什么？ “2”表示相同的加数。
“4”表示相同加数的个数。
②4 个 2 相加，是怎么样用乘法算的？ 4×2 和 2×4
③在这里，4×2 和 2×4 这两个乘法算式都表示什么？ 4 个 2 相加。
试一试
出示小鸡图。学生说一说图意。5 个 4 相加。
加法算式：4+4+4+4+4=20（只）
乘法算式：4×5=20（只）或 5×4=20（只）
回顾刚才的学习，你发现了什么？
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 三、知识运用
（1）“想想做做”第 1 题
（出示题目）从图中你能知道些什么？
你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？ 学生填好后集体订正。
(2) “想想做做”第 2 题
一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。每堆摆 3 个，摆 4 堆。
摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。每堆摆 4 个，摆 3 堆。
摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。
“想想做做”第 3 题学生同桌互相读和说
“想想做做”第 4 题学生独立完成，集体讲评。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？
第二课时练习四
教学内容：
课本第 23~24 页教学目标：
让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识， 熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。
让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问 题的能力。
让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。 重点难点：
重点：加深对乘法的意义理解。突破方法：在练习中巩固。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
突破方法：借助乘法和加法之间的联系。教学准备：
投影、小棒。教学过程：
一、知识回顾
看图先填空，再写加法和乘法算式。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 一共有（）个 3.
加法算式：（）+（）+（）+（）=（）
乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）
读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。5×4=206×2=123×8=24
二、知识巩固
摆一摆。按要求摆小棒。
学生摆，教师巡视。
看图写算式。（课本第 23 页第 2 题） 引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
看图写算式。（课本第 23 页第 3 题） 引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
思考：观察写出的算式，你有什么发现？ 学生讨论交流。
看图写算式。（课本第 23 页第 4 题） 引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
看图写算式。（课本第 24 页第 5 题） 学生独立完成，集体交流。
改写算式。（课本第 24 页第 6 题） 学生独立完成。
交流改写的方法。
先找出相同的加数，再找出相同加数的个数。
看图填空。（课本第 24 页第 7 题） 引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
你能列出几道乘法算式？（课本第 24 页第 8 题） 投影出示图。
学生观察、独立写算式。集体交流。
三、课时总结，课外延伸
这节课的学习，是否对乘法也有更深入的了解呢？ 思考：在生活中你能发现乘法问题吗？