人教版二年级上册7的乘法口诀教学设计

7 的乘法口诀

教学目标：

1. 学会正确迅速地运用 7 的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系；
2. 提高学生的计算能力,归纳、迁移类推的能力；

3.   向学生渗透“迁移类推”的学习方法,培养学生自主学习的能力。 教学重点：

学会正确迅速地运用 7 的乘法口诀求商。教学难点：

初步知道乘除法之间的关系。教学过程：

一、复习预备。

1. 把口诀填完整。

( )七二十一四 ( )二十八

( )七四十九二 ( )十四

五( )三十五 ( )七四十二

2.   先填出计算结果,再说说你是怎样想的? ( )×7=357×( )=49 ( )×7=7

7×( )=14( )×3=215×( )=35

( )×7=42( )×7=28( )×3=21

二、新授。

1. 整体演示课件“用 7 的乘法口诀求商”

(1)      问:图上画的是什么?谁能根据自己的理解,给大家说说这幅图的意思?(编出一道 “求几个几是多少的” 用乘法计算的应用题)

问:根据这个同学的叙述,该怎样列式?用哪句乘法口诀来计算?

提示:这幅图既可以横着观察,也可以竖着观察.因此,根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题。

横着观察:

编题:每组有 7 架飞机, 3 组一共有多少架飞机? 列式:7×3=21(架)

竖着观察:

编题:每组有 3 架飞机, 7 组一共有多少架飞机? 列式:3×7=21(架))

(2)      教师参与编题:有 21 架飞机,平均分成 7 组,每组是几架飞机?这道题该怎样列式?如何用乘法口诀去想商?

(3)     问:根据这道题,还能再编一道题吗?(有 21 架飞机,每组是 3 架,可以分成几组?) 谁能列式解答这道题?

(4)     问:观察以上四道题,说说它们之间的关系是什么? 正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么?

三、巩固练习.

1.7×4=7×2=6×7=

28÷4=14÷2=42÷7=

28÷7=14÷7=42÷6=

提出要求:

(1)  每竖着的三道题为一个小题组,分组完成下面的题目。

(2)  每做完一组题,就说说这组题用的是哪句口诀?

2. 练习提高。

(1)  背 2~7 的乘法口诀。

(2)  教师出示 2~7 的乘法口诀表。

观察乘法口诀表,横、竖、斜找规律。

横着、斜着、拐弯背口诀。

倒着背口诀。(3)21÷321÷735÷77÷7

49÷742÷628÷435÷5

14÷228÷742÷714÷7

(4)下面各数除以几,商是 7?在□里填出来。

14÷□28÷□35÷□42÷□

四、质疑问难

通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?

教师小结:一句乘法口诀可以解答四道题,两道乘法题,两道除法题。  五、布置作业(略)

板书设计

探究活动

拍“7”游戏游戏目的

1. 使学生熟练把握 7 的乘法口诀.

2.   锻炼学生们的快速反应、判定能力. 游戏过程

1. 学生们围坐成一圈.任选一个学生,从 1 开始数,其他学生按顺时针方向依次往下数数。

2. 数数的范围是 1~50 这 50 个数。

3.   每当数到个位是 7 的数,或者数到 7 的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数, 只能拍一下手,下面一个人再接着数下去。
4.   假如哪个同学不慎出声音地数了个位是7 的数,或者数到7 的乘法口诀中的任意一个乘积,就算犯规.一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来“处罚”犯规的伙伴。

（1）  要求犯规的伙伴唱一首歌；

（2）  要求犯规的伙伴背诵 7 的乘法口诀；

（3）  还可以想其它的方法来“处罚”犯规的伙伴,但要采用合适的方法。