数学二年级上册8的乘法口诀教案及反思

这是一份数学二年级上册8的乘法口诀教案及反思，共6页。
第 1 课时
教学内容
教材第 75 页例 2
教学目标
知识与技能：
使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。
初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。
过程与方法：
通过动手操作、合作交流，学会使用 8 的乘法口诀计算表内乘法。
情感、态度与价值观：
培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点
使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。
教学难点
初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。
教学方法
教法：演示谈话法
学法：小组研讨法，学生动手操作、合作交流
教学准备
课件、口算卡片
教学过程
教学预设
个性修改
导
入
背 1-7 的乘法口诀。
开火车。（1-7 的表内乘法的口算卡片）
提示课题。
1-7 的乘法口诀同学们学的真好。今天我们将学习 8 的
乘法口诀，相信大家能自己编出 8 的乘法口诀，并能用这些
部
分
口诀进行计算。（板书课题：8 的乘法口诀）
探
1.课件出示第 75 页例 2 的情境图。从图中你知道些什么信息？
（我知道军乐队在训练；军乐队站成了 8 排，每排有 8
人）
同学们看看，小狗是怎样算的？ 1 排有 8 人；
2 排有 8+8=16（人）；
3 排有 8+8+8=24（人）；
4 排有 8+8+8+8=32（人）；
5 排有 8+8+8+8+8=40（人）；
6 排有 8+8+8+8+8+8=48（人）；
7 排有 8+8+8+8+8+8+8=56（人）；
8 排有 8+8+8+8+8+8+8+8=64（人）。
小狗终于算出了一共有多少人，你有更简单的办法吗？ 2.自己想办法，尝试编口诀。
同学们写出更简单的算式也就是乘法算式，你能看着这 些算式，编出 8 的乘法口诀吗？（同学们试着说说，教师巡视，指导）
1 个 8 相加1×8=8一八得八
究
新
个 8 相加2×8=16二八十六
个 8 相加3×8=24三八二十四
个 8 相加4×8=32四八三十二
个 8 相加5×8=40五八四十
个 8 相加6×8=48六八四十八
个 8 相加7×8=56七八五十六
个 8 相加8×8=64八八六十四
指名学生说说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得 八，二八十六，八八六十四。学生齐读乘法口诀。
3.寻找记忆乘法口诀的规律。
师生对答 8 的乘法口诀。提问：怎样很快地记住 8 的乘法口诀？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌间互相背一背）
你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问， 师生共同寻找方法。如：怎样记住 7 个 8 是几？可以想：6 个
8 是 48，用 48+8=56，或者用 8 个 8 是 64，再减 8 得 56 等）
口答：7 个 8 比 6 个 8 多（），比 8 个 8 少（）
知
拓
展
应
用
用卡片口算教材第 76 页练习十八第 3 题。
提问：计算 3×8 用什么口诀？再加一个 8 就是几个 8？
你发现了什么？（如果不知道 4×8 等于几，只要记住三八二十四，再加一个 8 就是 32）
完成教材第 76 页练习十八第 1 题。弄清题意，各小组同学自己独立练习。3.完成教材第 76 页练习十八第 2 题
课件出示第 2 题的主题图，问：从图中你知道了些什么？ 怎样列式？独立列式？独立解答，然后集体订正。
总
结
学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回 忆 8 的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到 8 的乘法
回
顾
口诀？
作
业
布
置
熟记 8 以内的乘法口诀
课堂练习相关练习
闯关 100 分相关练习。
板
书
设
8 的乘法口诀
1 个 8 相加1×8=8
2 个 8 相加2×8=16
3 个 8 相加3×8=24
4 个 8 相加4×8=32
5 个 8 相加5×8=40
6 个 8 相加6×8=48
7 个 8 相加7×8=56
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
8×8=64
8 个 8 相加
计