小学数学人教版二年级上册6 表内乘法（二）8的乘法口诀教学设计

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教材第 75 页的内容。
第 3 课时8 的乘法口诀
使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。
初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀计算。
通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
重点：使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。
难点：初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀计算。
课件。
师：小朋友，我们已经学习了 1～7 的乘法口诀，你能背一背吗？ (指名学生背 1～7 的乘法口诀。)
师：1～7 的乘法口诀同学们都学得很好。今天我们将学习 8 的乘法口诀，相信同学们能自己编出 8 的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。(板书课题：8 的乘法口诀。)
1．课件出示教材第 75 页例 2 主题图。
引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？ 引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流。 引导学生写出相应的乘法口诀。
一八()二八()三八()四八()
五八()六八()七八()八八() 2．学生读、背 8 的乘法口诀。
3．组织学生对口令。
教材第 75 页“做一做”。
教材第 76 页“练习十八”第 1～3 题。学生独立完成，小组交流。
请你试一试，填出适当的数。
24＝Ｋ×Ｋ36＝Ｋ×Ｋ
36＝Ｋ×Ｋ×Ｋ24＝Ｋ×Ｋ×Ｋ
小组交流。
今天我们学习了 8 的乘法口诀，你学会了吗？ 这节课大家的表现很好！你们有什么收获呢？
本课时根据乘法口诀生成规律，让学生在动手操作中思考、理解 8 的乘法口诀的含义。通过引导找出表中的规律，找出记忆口诀的规律，让学生交流自己的想法。教学过程设计了师生
对口令等多种活动，帮助学生从多层面上记忆，激发学生的学习热情。