小学人教版1 用字母表示数教学设计

这是一份小学人教版1 用字母表示数教学设计，共3页。教案主要包含了激发兴趣，导入新课，主动参与，领悟新知，自主练习，综合运用， 小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
结合具体情景，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。
初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
培养学习代数初步知识的兴趣和创造性思维，归纳概括能力以及解决实际问题的能力。 教学难点：
会用字母表示数。教具准备：
视频展示台、多媒体课件教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
暑假刚刚过去了,同学们都到哪里去玩了?玩的高兴吗?你们知道老师去哪里吗?老师去了我们美丽的母亲河---黄河。还拍了不少照片。同学们想不想去游览一下,那今天,我就带领同学们去看看,好不好?
老师知道咱们班的同学最聪明,所以去之前我们要进行一次小小的智力测验,有没有信心! （演示电脑课件）
选 C 大家同意吗?同学们真厉害!
C 是黄河风光,C 代表是第几幅图?A1
那 A 是西藏风光,A 代表是第几幅图。B2
按照这个思路那么 B 代表是第几幅图。C3
D 代表是第几幅图D4
在平时的学习中,我们也经常会遇到这样的测试题。我们通常会和这道题一样,用 ABCD 来表示不同的答案，哦，看来呀，字母还真有不少的用处。
二、主动参与，领悟新知。
同学们，第一关顺利通过，那咱们马上去旅游？可是黄河那么多景点我们先到哪里去？意见不统一， 看来我们的准备还是不充分，那么旅游之前应先做些什么？
同学们的方法太多了，老师就知道一本好书《黄河掠影》，同学们想不想看？（演示电脑课
件）
根据老师提供的信息，同学们可以知道：一本书需要多少元钱?那么两本书呢？三本书呢？如果六个
小组一组一本，那需要多少钱？（视频展示台展示） 大家同意吗？
哦，有的同学认为六本不够，谁来说？ 那需要多少钱呢？
太好了，同学们真聪明，可是记住这么多式子太麻烦了。你们能帮老师解决一个难题吗？ 请同学们仔细观察这些式子，这一排数 10 代表的是？
这一排 1、2、3、6、50、代表的是————，他们的结果 10、20、30、60、500 代表的是——
——？你发现了什么？请同学们仔细思考。你能根据本数和钱数的关系，用一个式子来表示出卖任何本书所用的钱数吗？
三、小组交流，解决问题，看一看那个小组最聪明能最先游览黄河！
那个同学愿意把你们组的想法第一个说个同学们听听，好，你先来！（视频展示台展示）能解释一下你们的想法吗？
那么一本书的价格是多少
----那个小组还有不同的想法？大胆点，把信心留给自己
----这个小组最踊跃，你来。同学们觉得这种方法怎么样？ 真好，老师也觉得真了不起。
----谁愿意把你们的做法说给同学们听？
想得太棒了。看来字母还可以用来表示数，作用可真大呀！
用一个简单得式子就可以代替这么多复杂的算式，实在太方便了。
看完了书现在我们可以去游览黄河啦!快让我们一起去欣赏一下黄河的美丽景色吧！（演示电脑课件）
看完了这么多美丽的景观，同学们能谈谈自己的感受吗？
是啊，我们的母亲河真是令我们自豪。同学们知道吗？屏幕上的这幅图黄河三角洲，就是
我们的母亲河最骄傲的一个景观。（图演示形成）
请同学们默读这段话，告诉老师你都知道了哪些信息？通过母亲河的这些信息，你最想提出什么数学问题呢？
生：2 年增加陆地多少平方千米？3 年？4 年？ 生：100 年……？
哪位同学能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积呢？
小组讨论一下（学生讨论后全班交流）
在含有字母的式子里，乘号可以省略成“·”或者可以省略不写，这是简便写法。但要读出来。那么 t 年后黄河三角洲的面积是多少平方千米？
小组讨论一下（学生讨论后全班交流） 四、自主练习，综合运用：
省略乘号，写出下面各式。（视频展示台展示）
2.（1）出示趣味儿歌“数青蛙”，调节气氛，激发兴趣，形成小高潮，小明在唱一首永远也唱不完的儿歌：
数 青 蛙
只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿， 1 声扑通跳下水；
只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿， 2 声扑通跳下水；
只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿，3 声扑通跳下水；
……
你能用含有字母的一句话来唱完这首儿歌吗？互相说说看。 五、 小结
本节课你有什么收获？①α×χ
②χ×χ
③5×α
④χ×3
⑤α×b
⑥α×8
⑦b×b
⑧α×1