数学二年级上册9的乘法口诀教案设计

这是一份数学二年级上册9的乘法口诀教案设计，共5页。
教学内容
教科书第 96 页例 4，“做一做”及练习二十八中的 1～3 题。教学目标
（一）知识教学点
掌握用 9 的乘法口诀求商的方法。
能正确运用 9 的乘法口诀求商。
（二）能力训练点
培养学生迁移、推理、思维和口头表达能力。
培养学生正确计算的能力。
（三）德育渗透点
引导学生在议论中学习，激发学生的学习兴趣。
渗透辩证唯物主义思想。
（四）美育渗透点
引导学生通过演示或操作工具，使学生感悟到知识的内在联系的逻辑之美。教学重点
使学生掌握用 9 的乘法口诀求商的方法。教学难点
正确运用 9 的乘法口诀求商。教具学具准备
游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪。教学步骤
（一）铺垫孕伏
口算：（关于 9 的乘法口诀）
填空：（学生口头答，订正后，填好教科书 108 页“复习”）
抢答，并说说你是怎样想的。
引导学生说出求和的商的思路。
如：计算“”想 8 和几相乘得 24，因为 8 和 3 相乘得 24，所以的商是
3。
计算“”时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以的商是
3。
再引导学生说出：“”的思路。
（
）九二十七
八（
）七十二
四（
）三十六
五（
）四十五
（
）九六十三
六（
）五十四
想：五（）四十，因为五八四十，所以的商是 8。让不同层次的学生说一说用 7、8 乘法口诀求商的思路。
（二）探究新知
导入：我们学会了 7、8、9 的乘法口诀，还会用 7、8 的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用 9 的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得好。
出示例 4 启发学生想：
根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商。
讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）
交流
启发学生说出：（）乘以九得四十五因为五九四十五，所以的商是 5。
引导学生小结：
求的商，想 9 乘以几等于 45，用乘法口诀想，就是几九四十五。因为五九四十五，所以的商是 5。（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）
练习：
27÷9=54÷9=36÷9=72÷9=
45÷9=63÷9=9÷9=
引导学生说出是怎么想的。4．出示例 4
讨论
交流
引导学生说出：7 乘以几等于 63，用乘法口诀想七（）六十三。
因为七九六十三，所以的商就是 9。（让不同层次的学生说一说，掌握用 9 的乘法口诀求商的方法，突破重点）
5．练习：
各组互相出用 9 的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的。引导学生小结：
用 9 的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同。6．练习：
（1）9×3=9×6=9×4=9×8=
27÷3=54÷6=36÷4=72÷8=
引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第 1 题的形式举些例子。
教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法。
阅读课本第 96 页的内容，并把例 4 填完成。
（2）18÷2=
18÷9=
72÷8=
36÷4=
54÷6=
63÷7=
45÷5=
81÷9=
（三）全课小结
这节课我们讨论学习了用 9 的乘法口诀求商的方法，知道了用 9 的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同。