小学9的乘法口诀教学设计及反思

这是一份小学9的乘法口诀教学设计及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，自主探索，交流学习，巩固练习，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
课题：9 的乘法口诀 教学目标： 经历自主尝试总结、交流 9 的乘法口诀的过程。 熟记 9 的乘法口诀，会用 9 的乘法口诀进行相应的乘法计算。  在编写口诀和探索 9 的乘法中积的规律的过程中，获得成功的体验，增强学习的信心。课前准备：写有算式和得数的卡片教学方案：
 很慢，提醒他用巧妙的方法算。比如：一九是十减一，二九是二十减 二……三、交流学习  交流 9 的乘法口诀。让学生编口诀， 说一说你是怎样算出积的。                       启发学生观察写出的算式，发现 9 的乘法中积的规律。并提示学生可在小组内讨论一下。 各组汇报，其他组补充。教师注意引导学生把自己发现的规律用语言表达清楚。可以让学生到讲台上指着黑板上的算式和得数说。  师：谁愿意把你写的算式和总结的 9 的口诀和大家交流一下？ 学生交流，教师板书并进行必要的对话。如：生：9×3＝27 口诀：三九二十七师：27 是怎样知道的？生：9+9+9=27 所以 9×3＝27 …… 结合交流，完成板书。9×1＝9 一九得九9×2＝18 二九十八 9×3＝27 三九二十七 9×4＝36 四九三十六 9×5＝45 五九四十五 9×6＝54 六九五十四 9×7＝63 七九六十三 9×8＝72 八九七十二 9×9＝81 九九八十一 师：观察自己写的算式，你发现了什么？小组同学讨论一下。 学生在小组内讨论。     师：哪个小组的同学说一说，你们发现了什么规律？ 学生可能会说出：● 有 9 个算式，9 的口诀有 9 句。 ● 相邻两个算式的积差 9。 ● 9 乘 1 就等于 10 减 1。 ● 9 乘 2 就等于 20 减 2
 …… ● 9 乘几就是几十减几 ● 积的十位上的数字都比 9 乘的那个数少 1。 ● 积的个位上的数字与十位上的数字之和都是 9。 …… 以上规律学生如果说不出，教师可给予引导或参与交流。 师：刚才同学们发现了这么多规律，9 的乘法口诀有 9 句，你有 什么记忆 9 的乘法口诀的好方法呢？给大家介绍一下。可举例说明。 学生可能说出不同方法： ● 99×7，我根据 9 乘几就等于几十减几的规律。想：70-7=63， 所以 9×7=63。口诀是七九六十三。 ● 9×6，就等于 6 个 9 相加， 9+9+9+9+9+9=54 所以 9×6=54 ，口诀六九五十四 ……四、巩固练习 1 ． 让学生齐读口师：这些方法真不错，现在请大家齐读一遍 9 的乘法口诀。诀，然后把算式和口诀学生读完后，要求学生把口诀写在书上。填写在课本第 22 页上。 2．让学生默记 9 的师：写完后，请同学们默记 9 的乘法口诀，谁背过了，请举手告乘法口诀，然后指名背诉老师。诵口诀。一部分学生举手后，停止。 师：××同学第一个举手，请你闭上眼睛把口诀背给大家听。 多请几个人背。五、课堂练习 1．练一练第 1 题，师：前面我们已经做过对口令游戏。一人说前半句口诀，一人说教师提出要求，同桌之后半句口诀，现在请同桌说对口令。间进行对口令练习，然请几位同学表演。后请几组同学表演。 2．练一练第 2 题，师：我们学会了 9 的乘法口诀，第 2 题的算式你能用口诀计算让学生独立计算，把结吗？直接写在书上。
    教学随笔： _                                                                    _                                                                    _                                                                    _                                                                    _                                                                    _                                                                    _                                                                    _