人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）第一单元4 古代诗歌四首观沧海一等奖ppt课件

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同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
1．了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默写这四首诗歌。2．感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。3．了解诗歌情景交融的特点。
曹操(155—220)，字 ，沛国谯郡人， 末年的 。善诗歌，以慷慨悲壮见称。
汉献帝建安十二年(207)曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。
汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有直接关系。
诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二/二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。
观沧海曹操东临/碣石，以观/沧∨海。（大气切入，从容陈述，语调高，语速缓）水何⌒/澹澹，山岛/竦峙。（“何”“竦峙”重读，以体现水之宏阔，山之险峻）树木/丛⌒生，百草/丰⌒茂。（“丛”“丰”重读拖音，以体现草木苍苍）秋风/萧⌒瑟，洪⌒波/涌⌒起。（“萧”“洪”“涌”拖音，以体现风清浪高）日月/之行，若出/其中。（语调高亢，语速稍快，“出”重读）星汉/灿烂，若出/其里。（语调高亢，语速稍快，“灿烂”“出”重读）幸甚/至哉，歌⌒以⌒/咏⌒志。（语调高，语速缓，“至哉”重读，结尾逐字拖音）
请同学们借助注释疏通一下诗歌的内容，不会的先小组内部讨论，如果还不会，待会儿提出来大家一块解决。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是古诗文中的“互文见义”，即文字上只交待一方，而意义彼此互见。句中不但说“日月之行”，也说“星汉之行”；不但说“星汉灿烂”，也说“日月灿烂”。合起来说“日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中”。
1.观2.第一层(开头两句)：交代观海的地点。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附言，是为合乐而加，与诗的内容没有直接关系。3.“日月之行”至“若出其里”这几句最能体现诗人的博大胸怀。
请同学们以小组为单位，讨论研究一下几个问题，组长做好记录，推选代表发言。1．全诗以哪个字展开来写的？2．《观沧海》一诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？3．诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
王湾， 诗人，生卒年不详，曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。次，这里是 的意思。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联闻名。
这首诗意境优美，语言浅近而音韵和谐。五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。如：客路/青山/外，行舟/绿水/前。海日/生/残夜，江春/入/旧年。
次北固山下王湾客路/青山∨外，行舟/绿水∨前。（语调低沉，语速缓慢，“山”“水”后小停顿，以体现诗人飘泊羁旅之情。）潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。（“平”“阔”“正”“悬”四个形容词重读，以体现景色之阔大。）海日/生∨残夜，江春/入∨旧年。（“生”“入”后小停顿，形容词“残”“旧”重读，以体现时序交替，岁月匆匆。）乡书/何⌒处⌒达？归雁/洛⌒阳⌒边。（两句末尾的三字拖音，前一句用升调，语速缓慢，以体现思乡之浓重）
请同学们以小组为单位，讨论研究一下几个问题，组长做好记录，推选代表发言。1.疏通诗意，小组不能解决的问题，由全班交流，全班不能解决的提出来一块儿解决。2．诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？3．哪些诗句直接表达了思乡之情？4．“潮平两岸阔，风正(顺)一帆悬”写了一幅怎样的景象？5．说说你对“海日生残夜，江春入旧年”的理解。
2.首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”做铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 3.尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
4.春水涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。大江之上，一叶白帆端端直直地高挂在江面之上。5.海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
这两首诗同为写景抒情的诗歌，但所表达的情感却迥然不同，同学们可以思考一下，两位诗人在表达两种不同情感时，所描绘的景物和用词方面有何不同之处，在以后的写作中用作借鉴。