小学语文人教部编版一年级上册我上学了教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册我上学了教案，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

1．了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学重难点
了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。
教学准备
准备资料：“”多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1．了解语文学习的基本内容和意义。
2．依据画面提示，初步学习读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
教学过程
板块一 认识课本，提出问题
1．认识语文书。
（1）教师出示课本。提问：你们知道这是什么书吗？
（2）指名回答。追问：你是怎么知道的？
（3）看封面。引导：在封面上你看到了什么？
①学生交流。
预设：小朋友们放风筝、“语文”两个字……
②教师介绍。
出示语文书封面。封面上写着“义务教育教科书”“语文”。教师重点指导认读“语文”。还写着“一年级上册”，最下面是出版社的名称——人民教育出版社。
（4）看课本。
学生自由翻书。提问：你有什么发现？
预设：书上有很多插图，有儿歌，有故事……
2．导入课题。
（1）教师引导：语文书里有许多好看的图画，还有许多有趣的故事，在这一学期里我们都会学习到。今天我们就来学习《我爱学语文》。
（2）教师板书课题。学生齐读课题。
【设计意图】通过出示语文书，观察封面，翻看语文书的内容，加深学生对语文课的直观感受，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
板块二 观察图片，学习姿势
1．出示教材中的前两幅插图，引导观察：说说图上的小朋友分别在干什么。
（1）指名交流。
（2）教师小结：读书和写字是语文学习的重要内容。两位同学读书、写字的姿势多端正啊！
2．练习读书姿势。
（1）教师示范并讲解。坐姿端正，身体自然放松。双手拿书，书本直立略向外倾斜。眼睛要距离书本大概一尺的距离。
（2）教师做侧面动作示范，引导学生自主观察。
（3）学生模仿，教师巡视评价。
（4）指名上台展示读书姿势。学生自由评价。
（5）读儿歌。
课件出示
读书歌
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
①教师示范读儿歌，学生练习姿势。
②教师带读儿歌。
③学生边读儿歌，边调整读书姿势。
④教师评价：你们的读书声真好听，读书的姿势真端正！
3．练习写字姿势。
（1）引导观察：写字时要用什么样的姿势呢？
（2）学生自由发言。
（3）教师示范并讲解：写字时，要做到头正、肩平、背直，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔，胸离桌子一拳。
课件出示
写字歌
背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
（4）教师做侧面动作示范，学生自主观察。
（5）学生模仿，教师巡视评价。
4．指导执笔姿势。
（1）课件出示执笔图，教师展示执笔姿势。
（2）教师念《执笔儿歌》，引导学生正确握笔。
课件出示
执笔儿歌
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，
笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
（3）指名上台展示执笔姿势。教师评价。
（4）学生用正确的执笔姿势写自己的名字。教师重点评价执笔姿势。
5．再读儿歌，规范姿势。
出示以上三首儿歌，学生齐读。
【设计意图】通过观察图画、教师示范、诵读儿歌等方式，引导学生学习正确的读书、写字姿势，养成良好的学习习惯，为语文学习奠定良好的基础。
板块三 竞赛游戏，学习翻书
1．教师指导学生翻书。
（1）引导：我们在学习的时候经常要翻书，你会又快又准地翻书吗？
（2）教师指导学生翻书。
①指导认识页码及页码的位置。
什么是页码？页码在哪儿？（出示课本任一页码的图片）
②教师出示一个页码，指导学生翻书。（第17页）
③看看语文书第17页有什么。
④指名学生讲第17页的内容。
2．竞赛游戏：“翻书”。
①教师介绍规则：翻书之前书本要合上。
②课件出示课本不同的页码，指导学生翻书。
③教师随机询问这一页有些什么。
【设计意图】引导学生动手翻书，一方面让学生练习动手能力，另一方面让学生了解课本内容，感受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的欲望。
第2课时
课时目标
1．进一步了解语文学习的基本内容和意义。
2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学过程
板块一 复习儿歌，巩固姿势
1．复习儿歌。
（1）出示《读书歌》《写字歌》《执笔儿歌》，帮助学生回忆儿歌。
（2）齐读《读书歌》《写字歌》和《执笔儿歌》。
2．指名上台展示这三种姿势。
（1）学生展示姿势。
（2）指名评价——教师评价。
【设计意图】“温故而知新。”在上课伊始反复强调姿势，关注学生良好习惯的养成。在小学起步阶段，教师在每一节课都应重视读书、写字姿势的指导和培养，要随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
板块二 听故事，讲故事
1．观察课本插图。
（1）出示课本第三幅插图。
（2）提问：图上的小朋友们在干什么呢？他们在讲什么故事？
预设：他们在讲故事。
他们在讲《西游记》中的故事。
2．了解《西游记》。
（1）引导：你知道《西游记》里有哪些人物吗？你喜欢听《西游记》里的什么故事？
（2）讲《西游记》里的故事。
①指名学生讲《西游记》里的故事。
②小组间互相讲故事。
3．教师讲故事。
（1）教师讲《三打白骨精》的故事，指导学生学会倾听。
（2）引导交流：刚才听故事的时候你的心情怎样？你当时是怎么想的？
（3）教师小结：有的故事有趣，让我们哈哈大笑；有的故事紧张，让我们的心也跟着怦怦跳。
4．学生自由讲故事。引导：你还读过什么故事？谁愿意讲给大家听？
【设计意图】观察图片，猜故事、讲故事、听故事，多种方法将学生带入趣味语文的天地，让学生充分感受语文的乐趣，进一步激发学生学习语文的兴趣。
板块三 翻看课本，找故事
1．谈话激趣：语文书里就藏着很多有趣的故事，你想知道吗？
2．找课本里的故事。
（1）自由翻看语文书。提问：语文书里藏着哪些有趣的故事？你想听哪些故事呢？
（2）教师根据学生的回答，相机出示课本插图。
（3）学生自由翻看语文书，猜测书本上的故事。
3．教师小结：读书、写字、讲故事、听故事，都是我们语文课要做的事情。同学们一定会喜欢语文课的。
4．推荐故事。
（1）今天老师看到同学们都喜欢读课外书，老师就推荐几本故事书给小朋友们。
（2）出示图片。
课件出示
《乌鸦喝水》 《猴子捞月亮》 《拔萝卜》
【设计意图】翻查课本，寻找故事，进行小结，让学生对语文有更深入的认识，也逐步明白学习语文的重要性。
板书设计
教学反思
本节课是入学教育的第三课，重点是初步感受语文学习的快乐，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。回顾整堂课的教学， 总结如下：
1．围绕教学目标展开教学。
每一个教学环节的设计，都立足于学生的实际认知，抓住学生的特点，在大目标下挖掘小目标，让每个环节的教学目标得到落实，起到激发学生学习兴趣的作用。
2．重视培养学生的学习习惯。
读书、写字是语文课的主要内容，也是语文课的主要形式，教师以板块为单位，读图、看示范、读儿歌、自主练习环环相扣，给学生充分展示和交流的机会，为学生养成良好的读书、写字习惯打下坚实的基础。学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，在今后的课堂中应对学生严格要求，随时提醒，及时纠错，常抓不懈，步步落实。
3．注重激发学生的读书兴趣。
引导学生猜故事、讲故事、听故事，充分感受讲故事、听故事的乐趣，推荐经典故事，鼓励学生课外多多阅读，有意识地营造人人爱读书的良好氛围。