还剩2页未读，
继续阅读
部编版语文五上第一单元知识点汇总学案
展开
这是一份部编版语文五上第一单元知识点汇总学案，共1页。主要包含了带点字解释，课文重点等内容，欢迎下载使用。
1、镜匣：匣，装东西的较小的方形器具，有盖儿。
2、嵌入：嵌，把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
3、绝顶：绝，极，最。 4、黛：青黑色。
5、嗜好：嗜，特别爱好。 6、几大箩：箩，用竹子编的器具。
7、雏儿：雏，幼小的鸟。 8、眼睑：睑，指眼睑，眼皮。
9、眸子：眸，本指瞳仁，泛指眼睛。 10、待会儿：待，停留。
二、课文重点
1、白鹭
1、《白鹭》作者是郭沫若，代表作有诗集《女神》。这是一篇散文，课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2、“白鹭是一首精巧的诗。”是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。课文第6到8自然段借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面写白鹭在不同场景中的美。结尾与开头首尾呼应，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
3、文章将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑。文中多处运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，写出了白鹭的静态美和动态美。
例：在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
作者运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
4、与白鹭相关的诗句：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和
2、落花生
1、《落花生》的作者是许地山。这是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，其中重点写了“议花生”。文章借物喻人，赞美了花生不图虚名、默默奉献的品格，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”这个道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2、这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，像这种表面写物，实际赞美人的写法叫借物喻人。
3、竹子：弯而不折、折而不断、柔中有刚，想到郑板桥
梅花：傲霜斗雪、高洁坚强，想到鲁迅、刘胡兰
蜜蜂：勤劳、无私奉献，想到老师、清洁工
路灯：默默无闻、无私奉献，想到雷锋、詹天佑
3、桂花雨
1、《桂花雨》的作者是琦君，课文回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景——“摇花乐”和“桂花雨”，抒发了对故乡亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。课文以“桂花”为主线贯穿始终。
2、桂花开得最茂盛的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这是双重否定句，“浸”是泡、沉浸的意思，一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气无处不在，桂花不仅花开时香、晾时香，泡茶做饼也同样香气弥漫。桂花永远香在人们的心里，它的香，已挣脱了季节的束缚, 香甜了四季，也香甜了人们的生活。
3、这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”从“抱”“摇”“喊”等动词中我们可以体会到作者的“摇花乐”，表达了小作者非常喜欢摇桂花, 使劲想多摇些桂花的那份高兴劲。
4、“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。
5、描写桂花的成语：
丹桂飘香 桂殿兰宫 兰桂齐芳 桂林杏苑 桂折一枝 蟾宫折桂
描写桂花的诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。——唐 王维
4、珍珠鸟
1、《珍珠鸟》的作者是冯骥才，课文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
2、课文按时间顺序展开叙述，珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化是文章叙事的线索。
3、文章开头强调了珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，“怕人”是珍珠鸟的突出特点，由于“我”对它的爱护、尊重，它才会有胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信任我这样的变化过程，前后对比突出了本文中心。
4、爱鸟的宣传语：
爱鸟也是爱人类。鸟是人类的朋友。
有关鸟的诗句：
众鸟高飞尽，孤云独去闲。唐 李白《独坐敬亭山》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐 王维《鸟鸣涧》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。唐 柳宗元《江雪》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐 杜甫 《绝句》
语文园地
(1)让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
开辟（ 开垦）
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟（ 开创、建立）
(2)桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
姿态（ 姿势、样子）
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态（ 态度、气度）
（3）这里气候温和，林茂草丰，很适合梅花鹿生活。
温和（ 气候不冷不热）：
我们的音乐老师态度温和，我们都很喜欢她。
温和（性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切）
流响：指蝉连续不断的鸣叫声。 疏：开阔，稀疏。 藉：凭借。
《蝉》的作者是唐代虞世南，这是一首咏物诗，作者托物言志，表达了诗人高洁清远的品行志趣。
3、【制定班级公约】提示：
(1)发现班级存在的问题；(2)通过制定班级公约解决问题;
(3)认识到遵守班级公约的重要性，利用班级公约来约束自己的行为。
例：班级公约内容：
上课静静听 2、下课慢慢行 3、上学不迟到
4、作业要按时 5、纪律要遵守 6、卫生要保持
1、镜匣：匣，装东西的较小的方形器具，有盖儿。
2、嵌入：嵌，把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
3、绝顶：绝，极，最。 4、黛：青黑色。
5、嗜好：嗜，特别爱好。 6、几大箩：箩，用竹子编的器具。
7、雏儿：雏，幼小的鸟。 8、眼睑：睑，指眼睑，眼皮。
9、眸子：眸，本指瞳仁，泛指眼睛。 10、待会儿：待，停留。
二、课文重点
1、白鹭
1、《白鹭》作者是郭沫若，代表作有诗集《女神》。这是一篇散文，课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2、“白鹭是一首精巧的诗。”是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。课文第6到8自然段借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面写白鹭在不同场景中的美。结尾与开头首尾呼应，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
3、文章将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑。文中多处运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，写出了白鹭的静态美和动态美。
例：在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
作者运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
4、与白鹭相关的诗句：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和
2、落花生
1、《落花生》的作者是许地山。这是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，其中重点写了“议花生”。文章借物喻人，赞美了花生不图虚名、默默奉献的品格，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”这个道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2、这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，像这种表面写物，实际赞美人的写法叫借物喻人。
3、竹子：弯而不折、折而不断、柔中有刚，想到郑板桥
梅花：傲霜斗雪、高洁坚强，想到鲁迅、刘胡兰
蜜蜂：勤劳、无私奉献，想到老师、清洁工
路灯：默默无闻、无私奉献，想到雷锋、詹天佑
3、桂花雨
1、《桂花雨》的作者是琦君，课文回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景——“摇花乐”和“桂花雨”，抒发了对故乡亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。课文以“桂花”为主线贯穿始终。
2、桂花开得最茂盛的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这是双重否定句，“浸”是泡、沉浸的意思，一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气无处不在，桂花不仅花开时香、晾时香，泡茶做饼也同样香气弥漫。桂花永远香在人们的心里，它的香，已挣脱了季节的束缚, 香甜了四季，也香甜了人们的生活。
3、这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”从“抱”“摇”“喊”等动词中我们可以体会到作者的“摇花乐”，表达了小作者非常喜欢摇桂花, 使劲想多摇些桂花的那份高兴劲。
4、“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。
5、描写桂花的成语：
丹桂飘香 桂殿兰宫 兰桂齐芳 桂林杏苑 桂折一枝 蟾宫折桂
描写桂花的诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。——唐 王维
4、珍珠鸟
1、《珍珠鸟》的作者是冯骥才，课文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
2、课文按时间顺序展开叙述，珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化是文章叙事的线索。
3、文章开头强调了珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，“怕人”是珍珠鸟的突出特点，由于“我”对它的爱护、尊重，它才会有胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信任我这样的变化过程，前后对比突出了本文中心。
4、爱鸟的宣传语：
爱鸟也是爱人类。鸟是人类的朋友。
有关鸟的诗句：
众鸟高飞尽，孤云独去闲。唐 李白《独坐敬亭山》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐 王维《鸟鸣涧》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。唐 柳宗元《江雪》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐 杜甫 《绝句》
语文园地
(1)让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
开辟（ 开垦）
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟（ 开创、建立）
(2)桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
姿态（ 姿势、样子）
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态（ 态度、气度）
（3）这里气候温和，林茂草丰，很适合梅花鹿生活。
温和（ 气候不冷不热）：
我们的音乐老师态度温和，我们都很喜欢她。
温和（性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切）
流响：指蝉连续不断的鸣叫声。 疏：开阔，稀疏。 藉：凭借。
《蝉》的作者是唐代虞世南，这是一首咏物诗，作者托物言志，表达了诗人高洁清远的品行志趣。
3、【制定班级公约】提示：
(1)发现班级存在的问题；(2)通过制定班级公约解决问题;
(3)认识到遵守班级公约的重要性，利用班级公约来约束自己的行为。
例：班级公约内容：
上课静静听 2、下课慢慢行 3、上学不迟到
4、作业要按时 5、纪律要遵守 6、卫生要保持
