2020-2021年江苏省海安市七年级上学期语文第一次月考试卷含答案解析

这是一份2020-2021年江苏省海安市七年级上学期语文第一次月考试卷含答案解析，共11页。试卷主要包含了根底知识综合，综合性学习，句子默写，诗歌鉴赏，比照阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
  七年级上学期语文第一次月考试卷一、根底知识综合1.阅读下面一段文字，完成下面小题。  亲情是自然的春光，炽烈而làn màn；亲情是生命的姊妹，温柔而美好；亲情是àng rán的绿地，芬芳而宜人。她以博大的jīn huái哺育生命，呵护万物。她使空气清新、河水澄清、百花缤纷、彩蝶飞舞，她是唯一没有被名利污染的一方净土。亲情是A  〔夸夸其谈/谆谆教诲〕，语重心长；亲情是默默奉献，含辛茹苦。当你熬夜备战时，亲情是暖暖的热茶；          ，         ；当你取得成绩时，亲情是冲动的泪花。〔1〕根据拼音写出相应汉字。    〔2〕从括号内选择恰当的短语填在A处横线上。    〔3〕结合语境，在文中横线处仿写句子。    二、综合性学习2.综合性学习。  寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，来参与“感受自然〞的综合性学习活动吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，去欣赏如画的风景！〔1〕请为这次活动设计一条主题标语。    〔2〕请你仿照给出的环节例如，为此次活动再设计两个环节。  第一环节：绘四季美景第二环节：第三环节：唱四季歌曲第四环节：〔3〕我们每天都在享受着大自然的恩赐，但我们也不得不成认大自然遭到了人类的破坏。为了使我们周围的环境更美好，请同学们在留言板上留言。    三、句子默写3.根据提示用课文原文填写。    〔1〕________，吹面不寒杨柳风。〔志南和尚?绝句?〕    〔2〕潮平两岸阔，________。〔王湾?次北固山下?〕    〔3〕________，小桥流水人家，古道西风瘦马。〔马致远?天净沙·秋思?〕    〔4〕“________〞，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。    〔5〕?观沧海?中展现海岛勃勃生机的诗句：________，________。    〔6〕?次北固山下?中道出新旧更替的生活哲理的名句：________，________。    〔7〕?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?中抒写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句：________，________。    四、诗歌鉴赏4.阅读下面诗歌，完成下面小题。  岁 暮 到 家[清]蒋士铨①爱子心无尽，归家喜及辰②。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊③愧人子，不敢叹风尘④。〔注〕①蒋士铨〔1725—1784〕：清代戏曲家、文学家。②及辰：及时，正赶上时候。这里指过年之前能够返家。③低徊：迟疑徘徊，扪心自问。④风尘：这里指旅途的劳累辛苦。〔1〕诗人着重刻画了慈母的形象，具体表现在________、________ 、________等几个动词上。    〔2〕“低徊愧人子，不敢叹风尘。〞一句包含了作者哪些情感？    五、比照阅读5.阅读下面文言文，完成下面小题。  〔甲〕谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？〞兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。〞兄女曰：“未假设柳絮因风起。〞公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。〔?咏雪?〕〔乙〕陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〞答曰：“待君久不至，已去。〞友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：“君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞友人惭，下车引之，元方入门不顾。〔?陈太丘与友期行?〕〔1〕用“/〞划分停顿。〔每句一处〕  ①未 假设 柳 絮 因 风 起②陈 太 丘 与 友 期 行〔2〕解释加点词语的意思。  俄而雪骤〔________〕未假设柳絮因风起〔________〕尊君在不〔________〕下车引之〔________〕〔3〕把以下句子翻译成现代汉语。  ①撒盐空中差可拟②与人期行，相委而去。〔4〕写出以下句中省略的内容。  〔________〕过中不至，〔________〕去后〔________〕乃至。〔5〕故事中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾〞，假设是你，你会怎么做？    六、现代文阅读6.阅读短文，完成下面小题。  ?散步?〔节选〕我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。〞我们都笑了。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。〞但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！〞她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。〞母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。〔节选自?散步?〕〔1〕①简要概括文中的“分歧〞：________。  ②概括解决“分歧〞的过程：________。〔2〕小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。〞我们都笑了。结合语境，说说我们“笑〞的原因有哪些。    〔3〕结合材料，答复以下问题。  〔材料一〕我说：“走大路。〞但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！〞她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。〞母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。——?散步?〔材料二〕母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。〞她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？〞“你要是愿意，就明天?〞她说。我的答复已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。〞我说。她快乐得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。〞——?秋天的思念?两那么材料中，两个“儿子〞是否都听从了母亲的话？他们这么做的原因分别是什么？7.阅读短文，完成下面题目。  春风暖〔丁立梅〕①春风是什么时候吹起来的？说不清。某天早晨，出门，迎面风来，少了冰凉，多了暖意。那风，似温柔的手掌，带了体温，抚在脸上，软软的。抚得人的心，很痒，恨不得生出藤蔓，向着远方，蔓延开去，长叶，开花。②春风来了。春风暖。③一切的生命，都被春风抚得微醺。人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满米粒般的绿。是蔷薇。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。④路边树上的鸟多。啁啾出一派的明媚。自从严禁打鸟，城里来了不少鸟，麻雀自不必说，成群结队的。我还看见一只野鹦鹉，站在绿绒绒的枝头，朝着春风，昂着它小小的脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自鸣得意得不行。⑤卖花的出来了，拖着一拖车的“春天〞。红的，白的，紫的，晃花人的眼。是瓜叶菊。是杜鹃，是三叶草。路人围过去，挑挑拣拣。很快，一人手里一盆“春天〞，欢欢喜喜。⑥也见一个男人，弯了腰，认认真真地在挑花。挑了一盆红的，再挑一盆紫的，放到他的车篓里。刚性里，多了许多温柔，惹人喜欢。想他，该是个重情重义的人罢，对家人好，对朋友好，对这个世界好。⑦桥头，那些挑夫——我曾在寒风中看到他们，瑟缩着身子，脸上挂着愁苦，等着顾客前来。他们身旁放一副担子，还有铁锹等工具，专门帮人家挑黄沙，挑水泥，或者，清理垃圾。这会儿，他们都敞着怀，歇在桥头，一任春风往怀里钻，脸上笑眯眯的。他们身后，一排柳，翠绿。⑧看到柳，我想起那句著名的诗句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。〞把春风比喻成剪刀，极形象。但我却以为，太犀利了，明晃晃的一把剪刀，“咔嚓〞一下，什么就断了。与春风的温柔与体贴，离得太远。还是喜欢那句：“春风又绿江南岸。〞这里面，用了一个“绿〞字，仿佛带了颜色的手掌，抚到哪里，哪里就绿了。?诗经?中有?采绿?篇章：“终朝采绿，不盈一掬〞，说的是盼夫不归的女子，在春风里，心不在焉地采着一种叫绿的植物，采了半天，还握不到一把。我感兴趣的是，那种植物，它居然叫绿。春风一吹，花就开了，花色深绿。这种植物的汁液，可作染料。我想，假设是春风也作染料，它的主打色，应该是绿罢。⑨而在乡下，春风更像一个聪明的丹青高手，泼墨挥毫，大气磅礴。一笔下去，麦子绿了。再一笔下去，菜花黄了。成波成浪。⑩我的父亲母亲呢？春风里，他们脱下厚重的棉袄，换上轻便的衣裳。他们走过一片麦田，走过一片菜花地，衣袖上，沾着麦子的绿，菜花的黄。他们不看菜花，他们不以为菜花有什么看头，因为，他们日日与它相见，早已融入彼此的生命里，浑然一体。他们额上沁出细密的汗珠，他们说，天气暖起来了，该丢棉花种子了。春播秋收，是他们一生中，为之奋斗不懈的事。〔1〕结合全文，说说标题“春风暖〞中 “暖〞的具体含义。    〔2〕第③段画线的句子“一切的生命，都被春风抚得微醺。〞在文中起什么作用？    〔3〕细细体味下面句子中加点的词的作用。  那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。〔4〕仔细品读下面的两段话，试从“写法上〞和“表达效果〞两个方面比拟它们的相同点和不同点。  〔甲〕我还看见一只野鹦鹉，站在绿绒绒的枝头，朝着春风，昂着它小小的脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自鸣得意得不行。〔乙〕鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。——〔选自朱自清?春?〕相同点：不同点：七、作文8.阅读下面的文字，根据要求作文。  请以“温暖的记忆〞为题目，写一篇文章。要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××〞代替，否那么扣分；③不得抄袭；④不少于600字。
答案解析局部一、根底知识综合1.【解析】【分析】〔1〕烂漫：意为颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。注意“漫〞的写法。盎然：意思是浓厚的样子；也形容气氛、趣味等洋溢的样子。襟怀：比喻胸襟开阔、心地坦白。注意“襟〞的偏旁。〔2〕谆谆教诲：指恳切、耐心地启发和开导，褒义词。夸夸其谈：指浮夸空泛地大发议论，形容说话或写文章浮夸，不切合实际，贬义词。结合“亲情〞可知，这里应该用褒义词，应选择“谆谆教诲〞。〔3〕要求：句式一致，内容相关，语言流畅。句式：当你+四字词语+时，亲情是+偏正短语。示范：当你伤心落泪时，亲情是温暖的拥抱。 故答案为：⑴ 烂漫|盎然|襟怀
⑵ 谆谆教诲
⑶ 例如：当你牙牙学语时，亲情是耐心的教导。【点评】〔1〕此题考查对汉字字形的积累能力。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。
〔2〕此题考查词语运用能力。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比拟简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
〔3〕此题考查仿写句子的能力。解答“仿写〞题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一局部，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写局部在句式结构、思想内容等。二、综合性学习2.【解析】【分析】〔1〕主题语，即反映事物主要内容的一句话，一般采用标题的形式。所以，解答此题要用简明、通顺的语句表达，同时要紧扣主题，如此题中要求围绕“自然〞这一主题来思考。如，热爱自然，体验自然。走过四季，珍爱自然。
〔2〕针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中两种即可。如，诵四季诗文；说四季常识；奏四季乐章。
〔3〕答案不唯一。拟写留言应注意：紧扣活动主题来写。例如：保护大自然，拯救地球；保护环境就是保护我们自己；只有一个地球，人类应该同舟共济；支持环保，从小事做起；不乱扔垃圾，不把垃圾扔在河水里；不摘花草，不砍树木，不踩小草。 故答案为：⑴ 例如：走进自然，领略美景。(意思对即可)
⑵ 诵四季诗文|四季常识竞赛(意思对即可)
⑶ 例如：①从我做起，从现在做起，共同行动，保护大自然。②人与自然和谐开展。③关爱大自然，就是关爱我们的生命。【点评】⑴此题要求拟写一那么宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。
⑵此题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
⑶此题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。此题没有统一答案，只要答案符合题意即可。三、句子默写3.【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出适宜的语句，三是答题时不能写错别字。此题中的易错字词有：悬、藤、鸦、丛生、茂、残、郎，作答时要注意书写。 故答案为：⑴沾衣欲湿杏花雨；⑵风正一帆悬；⑶枯藤老树昏鸦；(4)一年之计在于春；(5)树木丛生，百草丰茂；(6)海日生残夜，江春入旧年；(7)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。属于直接性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和根本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。四、诗歌鉴赏4.【解析】【分析】〔1〕“见面怜清瘦，呼儿问苦辛。〞一见面便心疼儿子的面容清瘦，叫着孩子问起一路上的艰辛。这里叙写母亲与儿子相见时的情景，进一步表现了母亲对儿子的怜爱：看到儿子面容清瘦，母亲心中十分怜惜，连忙把儿子叫到自己跟前，仔细询问一路上的风尘劳顿，问长问短，反反复复，不厌其烦。一“怜〞一“呼〞一“问〞，慈祥之心，跃然纸上。
〔2〕这两句诗写儿子心中惭愧自己没有尽到孝敬母亲的责任，不敢向母亲诉说那一路的风尘，这里通过直抒诗人的惭愧心情表达出母子之间的深情。在慈祥的母亲面前，诗人心中百感交集：一方面充满了对母亲的感谢和敬爱，另一方面也感到十分内疚，由于自己出门在外未能在母亲膝下承欢尽孝，深感未尽到人子的责任，从而辜负了母亲的拳拳之心。因此，不敢诉说自己旅途的艰辛。 故答案为：⑴怜
呼
问
⑵ 看到母亲是那么心疼儿子因在外劳累而“清瘦〞了不少，自己又怎么忍心把在外面奔波劳累的情况告诉母亲，而使她更增担忧的复杂心情。【点评】⑴此题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
⑵此题考查体会作者思想感情的能力，解答此题要通过分析诗句中描写的人、景、物、事来体会作者的思想感情。五、比照阅读5.【解析】【分析】〔1〕①根据句意“不如比作柳絮乘风而起〞，可断句为：未假设/柳絮因风起。②根据句意“陈太丘和朋友相约出行〞，可断句为：陈太丘与友/期行。
〔2〕①句意：不久，雪下得急〔大〕了。骤 ，急。②句意：不如比作柳絮乘风而起。因，趁、乘。③句意：你的父亲在吗？不，通“否〞。 ④句意：下车去拉元方。引，拉、牵拉。
〔3〕①差：大体。可拟：可以相比。②期：约定。委：放弃、丢下。去：离开。
〔4〕根据句意理解“过了中午〔朋友〕还没到，陈太丘不再等候就离开了。他离开后朋友才到〞可补全整个句子：〔友〕过中不至，〔太丘〕去后〔友〕乃至。
〔5〕此题属于开放性试题，只要在理解文章内容和主旨的根底上答复出符合题意的做法即可。例如：假设是我，我会想到“人非圣贤，人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉〞。既然友人已经很惭愧了，相信他也认识到了自己的错误，因此，我会友好地把手递给他，让他牵我进门，不再给他甩脸色。 故答案为：⑴ ①未假设/柳絮因风起；②陈太丘与友/期行
⑵1、急
2、趁、乘
3、通“否〞
4、拉，牵拉
⑶ ①跟把盐撒在空中大体可以相比。②和别人约定同行，却丢下别人自己走了。
(4)1、友人
2、陈太丘
3、友人
(5) 假设是我，我会接受他的歉意，并告诉友人，会将这歉意转达给自己的父亲，并告诉他要做个讲诚信、讲礼仪的人。〔意思正确即可，最好传递正能量。〕【点评】〔1〕此题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
〔2〕此题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比方由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
〔3〕此题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
〔4〕此题考查对文言文句式的掌握。文言文特殊的句式包括：判断句、倒装句、省略句、被动句等。答题时要在理解句意的根底上再进行分析判断。
〔5〕此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的根底上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的根本要求是：第一，简明；第二，条理清晰。【附参考译文】〔甲〕：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理，不久，雪下得急〔大〕了，太傅快乐地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？〞他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。〞他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，〔漫天飞舞〕。〞谢安快乐得笑了起来。〔谢道韫〕是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。〔乙〕：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？〞〔元方〕答复道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。〞朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。〞元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用〔的表现〕；对孩子骂他父亲，这是没礼貌〔的表现〕。〞朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。六、现代文阅读6.【解析】【分析】〔1〕结合“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……〞可知，我们一家出去散步的产生的“分歧〞是：母亲要走大路，儿子要走小路。结合“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’〞可知，“我〞想委屈儿子，决定走大路，但母亲改变了主意。这样散步过程中出现的“分歧〞就决了。
〔2〕注意结合上下文来解答。结合“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。〞可知，儿子天真烂漫、活泼可爱，同时他发现了散步队列中的共同点，聪明伶俐，这让我们感到快乐；一家四口，祖孙三代一同去散步，可见一家人幸福和睦，其乐融融，这也让我们感到快乐。
〔3〕第一问：结合【材料一】的“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’〞最后我们走了大路，可知“我〞听从了母亲的话；结合【材料二】的“‘什么时候？’‘好吧，就明天。’我说〞这两句语言描写来看，“我〞听从了母亲的话，容许去看菊花。故文段中的两个儿子他们都听了母亲的话。第二问：【材料一】的的母亲之所以选择走小路，一方面因为她更爱孙子，孙子觉得“小路有意思〞； 另一方面，结合“我走不过去的地方，你就背着我〞可知，母亲提出的平安措施让“我〞放心，所以最后“我〞选择了听从母亲的话。【材料二】的母亲，为了怕“我〞伤感，用自己的身体“挡在窗前〞，她已经在为了让“我〞走出痛苦做了很多努力了，这让“我〞感动；且为了让“我〞去看菊花，“她憔悴的脸上现出央求般的神色〞，所以为了回报母爱，为了不让母亲为难，“我〞最后听从了母亲的话。 故答案为：⑴1、母亲要走大路，儿子要走小路。〔或：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路。〕
2、我想委屈儿子〔或我决定走大路〕，母亲改变主意
⑵ 笑儿子活泼可爱，天真烂漫的言语；笑儿子聪明伶俐，发现了相同点；笑一家人祖孙三代一起散步，其乐融融〔答到两点即可。〕
⑶ 是，他们都听了母亲的话。材料一中的儿子听话的原因是为了成全母亲对于孙子的疼爱；母亲提出的平安措施〔或让我背她〕使我放心。材料二中的儿子听话的原因是被母亲的锲而不舍的努力〔爱〕打动；为了成全母亲，让她不那么为难。【点评】〔1〕此题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩〞情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物〞“事件〞两个信息点上概括。
〔2〕此题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
〔3〕此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的根底上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括答复。7.【解析】【分析】〔1〕“暖〞是温暖，暖和的意思。根据“那风，似温柔的手掌，带了体温，抚在脸上，软软的〞分析得出：“暖〞突出了春风的特征；根据“抚得人的心，很痒，恨不得生出藤蔓，向着远方，蔓延开去，长叶，开花〞分析，“暖〞指春风吹拂下人们暖洋洋的感觉；根据“卖花的出来了、也见一个男人，弯了腰，认认真真地在挑花、他们都敞着怀，歇在桥头，一任春风往怀里钻，脸上笑眯眯的、看到柳，我想起那句著名的诗句、我的父亲母亲呢？春风里，他们脱下厚重的棉袄，换上轻便的衣裳〞分析，写出作者及人们对春天、对生活的热爱。
〔2〕根据下文对植物、鸟类各类人物的描写，“一切的生命，都被春风抚得微醺。〞在结构上总领下文，或为下文描写“一切生命〞作铺垫；根据“春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑〞分析，内容上，形象地表现了春风的温暖。
〔3〕“饱满〞一指饱满、充实；二指充满感情的。结合“那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来〞分析：写出形象地写出了“绿〞的充实、多。从侧面衬托出春风“暖〞的特点。
〔4〕甲句：从视觉的角度，采用拟人〔自鸣得意得不行〕的修辞方法，描写了春风里的鹦鹉，侧面衬托了春风的暖。乙句：从听觉的角度，采用了拟人〔卖弄清脆的喉咙〕的修辞方法，描写了春风中鸟儿声音的悦耳。从侧面衬托了春风给人的感觉舒服。据此写出异同点即可。 故答案为：⑴ 例如： “暖〞突出了春风的特征；“暖〞指春风吹拂下人们暖洋洋的感觉；表现了作者对春天、对生活的无比热爱。〔答到其中两点即可〕
⑵ 内容上：形象地表现了春风的温暖；结构上：总领下文，或为下文描写“一切生命〞作铺垫。
⑶ 形象地写出了“绿〞的多、浓；侧面表现了春风的温暖。
(4) 相同点：都是从听觉〔或“都用拟人〞〕侧面表现了春风的特点。不同点：【甲】段侧重于视觉写出了春风的温暖；【乙】段侧重于听觉写出了春风的悦耳。【点评】〔1〕这道题考查的是文章题目的含义。理解题目含义，从外表义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。需要注意的是，题目的深层含义可能不止一种。
〔2〕此题分析句子作用的能力。文中的句子根据位置在结构上通常有如下作用：开头——总领全文，奠定全文的感情基调等；中间——，引出下文，承上启下；结尾——总结全文，结尾扣题，照应开头，点明主旨，深化主题等。内容上的作用根据所写内容加以总结即可。
〔3〕此题考查品析词语表达效果的能力。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。
〔4〕此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语〔动词、形容词、副词、叠词等〕、描写方法、表达方式、手法〔用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、比照手法、象征等〕、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……〔修辞、词语、写作手法、句式等〕，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。七、作文8.【解析】【分析】此题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。以“温暖的记忆〞为题目，题目中的“温暖〞喻指美好的人和事，“记忆〞意味着这人和事虽然过去了很久，但仍旧刻骨铭心，不能忘怀。既然珍藏在记忆的深处，一定是美好的、积极向上的，让自己深深感动或有所感触的。考生可以写亲人关爱自己的往事，可以叙写真挚的友情、难忘的师爱等内容。最好在记叙描写之后插入简短的抒情议论，在边叙边议之中凸显中心，使文章更加生动形象，灵动多姿。 【点评】此题考查写命题作文的能力。命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合,最好能写出文章的“波澜〞，能运用“以小见大〞的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。