2020-2021年福建省石狮市七年级上学期第一次月考语文试卷含答案解析

这是一份2020-2021年福建省石狮市七年级上学期第一次月考语文试卷含答案解析，共16页。试卷主要包含了选择题，句子默写，根底知识综合，诗歌鉴赏，课内阅读，现代文阅读，综合性学习，名著阅读 名著阅读等内容，欢迎下载使用。

七年级上学期第一次月考语文试卷
一、选择题
1.以下各组词语中加点字的注音全都正确的一项为哪一项(    )
A. 酝酿(yùn liàng)    抖擞(sǒu)    应和(hé)      窠巢(kē cháo)
B. 镶上(xiāng)       髻(jí)        贮蓄(chù)     澄清(chéng)
C. 粗暴(guǎng)       静谧(mì)    高邈(miǎo)    莅临(lì)
D. 彩棱镜(líng)      倜傥(tiáo)    菜畦(qí)      发酵(jiào)
2.以下句子中，没运用比喻修辞的一项为哪一项〔  〕
A. 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！
B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
D. 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好似日本看护妇。
3.以下文学常识表述不正确的一项为哪一项〔      〕
A. ?济南的冬天??雨的四季?的作者分别是老舍和刘湛秋。
B. ?春?的作者是朱自清，我国著名的散文家、诗人、学者。
C. 老舍原名舒庆春，作家。著有小说?骆驼祥子?等。
D. 泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
二、句子默写
4.默写。
〔1〕他们的草屋，稀稀疏疏的，________。〔朱自清?春?〕
〔2〕潮平两岸阔，________。〔王湾?次北固山下?〕
〔3〕东临碣石，以观沧海。________，________。〔曹操?观沧海?〕
〔4〕我寄愁心与明月，________。〔李白?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?〕
〔5〕________ ，洪波涌起。〔曹操?观沧海?〕
〔6〕________，江春入旧年。〔王湾?次北固山下?〕
〔7〕等到快日落的时候， ________，那点儿薄雪好似突然害了羞，微微露出点儿粉色。〔老舍?济南的冬天?〕
〔8〕“________〞，刚起头儿，________，有的是希望。〔朱自清?春?〕
〔9〕?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：________，________ 。
〔10〕?次北固山下?表达作者乡思之情的句子是：________？________。
三、根底知识综合
5.阅读下面的文字,完成问题。
轻轻地翻开部编人教版七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收；解决散步时的分歧〔甲〕    〔彰显   显示〕中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生在秋天思念与母亲〔乙〕     〔分别   诀别〕时收获着“好好儿活〞的勇气；跟轻风流水应和  ①   〔A．hé   B．hè〕着的牧童的笛声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终年zhù   ②    〔A．贮   B．储〕蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，尽收眼底的有一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田……
〔1〕为文中①处加点字选择正确的读音，为②处拼音选择正确的汉字。〔只填序号〕 
①________                  ②________
〔2〕从〔甲〕〔乙〕两处选择符合语境的词语填入横线。
〔甲〕________        〔乙〕________      
〔3〕文末画线两句的句式不够协调，请调整后一句的语序，使它与前一句的句式一致，把调整后的句子写出来。(可以增删一两个字词)________
四、诗歌鉴赏
6.阅读
天净沙　秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
〔1〕对这首曲赏析有误的一项为哪一项(　　)
A.这是一首元曲，“天净沙〞是曲牌名，与内容没有直接关系。
B.“夕阳西下〞点明了特定时间，与首句的“昏〞相照应。
C.“小桥流水人家〞呈现一派清雅、安闲的景象，并不能成为使“断肠人〞心碎肠断的触发物。
衬托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境到达了高度的统一。
〔2〕请用生动的语言描述“古道西风瘦马〞所展现的画面。
五、课内阅读
7.文言文阅读
?陈太丘与友期行?
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〞答曰：“待君久不至，已去。〞友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：“君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞友人惭，下车引之。元方入门不顾。
〔1〕解释以下句中加点的词。
太丘舍去
去后乃至
相委而去
入门不顾
〔2〕以下句子朗读停顿正确的一项为哪一项(  )




〔3〕翻译以下句子。
①陈太丘与友期行，期日中。
②友人惭，下车引之。
〔4〕“元方入门不顾〞的原因是什么？从文中可以看出元方是个怎么样的孩子？
六、现代文阅读
8.阅读下面的文字，完成以下小题。
盘扣子
张丽钧
①我在审视母亲的人生轨迹时，发现它是枣核儿形的：起初，母亲的世界在南旺村那个狭小的院子里；后来，她的世界延伸到了晋州文化馆；再后来，她的世界竟然还能抵达椰风海韵的湛江……然而，大约十年前，母亲的“枣核儿〞开始悲凉地收拢。慢慢滑向比先前那一端更逼仄的另一端。随着母亲的膝关节类的加重，她的世界从县城缩小到西关，再缩小到院落、房间……
②母亲越来越离不开人了。有时候，弟弟、弟妹出去片刻，她都会惊慌不已。她心中藏着一种锋利的怕，就算她不说。我们也猜得透。
③这次回家，我问母亲：“妈，你可还记得怎样盘那种蒜疙瘩扣么？〞
④母亲黯然道：“记性越来越差，怕是早忘啦。〞
⑤我便找出事先备好的各色丝绳，递给她。
⑥母亲背光坐着，带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两头搭在一起，又慌张的扯开。
⑦我鼓励她说：“妈，你还记得我那件致红色法兰绒的坎肩不？那上面不就是你盘的扣子吗？每年到秋天我都要穿一穿它呢！我一直想跟你学盘扣子，可是一直没学会……〞母亲听了，数落我道：“手指头中间长着蹼呢——拙呀！〞
⑧我摊开手学,装傻道：“啊? 蹼在哪儿呢?在哪儿呢?〞
⑨母亲仿佛在数落我中汲取了力量,脸上有了明快和自信,继而,这自信力蔓延传到手上,只见她笑了一声,两只苍老的手笃定地动起来。
⑩扭,结,抽,拉,母亲的手沉着地舞着,神助般地,她终于盘成了一个完美的扣子！
⑾接着,我又贪婪地递上丝绳，央她再盘,央她教我盘。
⑿母亲越盘越娴熟,那过硬的“童子功〞又悄然回到了她的手上。
⒀母亲是多么快活!她对来借簸箕的邻居大声说:这不,我家大闺女稀罕我盘的蒜疙瘩扣,让我给她盘!你看看,都盘了这么多了!
⒁我毫不吝惜地赞美母亲的作品,毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿望。母亲那么因为帮我做了我无力做成的事而开心了整整一天。
⒂我悄悄跟自己说:“母亲那尖尖的‘枣核儿’能吸附些微的快乐,该有多么不易!所以,在母亲的有生之年,我不能学全盘扣子,绝不能……〞
〔1〕以下对文章的理解和分析不正确的一项为哪一项〔     〕
A.文章以“盘扣子〞为行文线索，思路清晰。
B.文章开头“在审视母亲的人生轨迹时，发现它是枣核儿形的〞，“枣核儿形〞概括了母亲的一生、晚景的悲凉，流露出儿女对母亲晚年的忧虑之情。
C.第②段画线句“她心中藏着一种锋利的怕〞，这种“锋利的怕〞指的是母亲年老孤独多病，害怕自己年老无用会遭儿女的嫌弃。
D.第⒁段画线句两个“毫不〞表达了“我〞的贪婪、不知足，希望多给“我〞盘些扣子 。
〔2〕请从文中“我〞的角度来表达事件,并在空白方格内填写相应的内容。
事件
母亲的心情
A
黯然
我让母亲盘扣子
不太自信、慌张
我鼓励母亲盘扣子
B
我央求母亲帮我盘扣子
快活
C
开心
〔3〕请按要求赏析语句。
①母亲背光坐着,带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳,慢慢拈起一根,不太自信地将两头搭在起,又慌张地扯开。(从人物描写角度赏析)
②接着,我又贪婪地递上丝绳,央她再盘,央她教我盘。(赏析加点词的作用)
〔4〕标题“盘扣子〞有什么作用?
〔5〕选文最后写道：“在母亲的有生之年,我不能学会盘扣子,绝不能……〞请结合文章内容,说说为什么“我〞不能学会盘扣子?
9.阅读下面的文字，完成以下小题。
故土的密码
①直到今天，我才知道，故土是有密码的。
②故土的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花。打捞上来的盐，堆积成山，像从苍穹飘落的云；苍凉的土地瞬间羽化成仙，散发着缕缕轻盈。
③靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭。很早以前，下盐湖的几乎是清一色的男壮劳力。一辆毛驴车，一只铁耙，一把铁锹，一包干粮，一身使不完的力气，便是下湖人的所有。
④慢慢地，下湖人群里，有了妇女的身影。她们跟着自己的男人，在盐湖里打捞生活。日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。
⑤故土的密码，隐藏在庄稼地里。春天扬花吐穗的麦子，夏风拂过玉米修长的叶子，秋日的夕阳把上等的胭脂涂抹在苹果、梨子、杏子上。一场薄雪过后，落尽叶子的杨柳、榆树，渐渐进入悠远的梦乡。
⑥这一片一片的庄稼地里，长过麦子，长过玉米，长过高梁，也长过辣椒，长过西瓜，长过胡萝卜和大白菜。锄禾日当午，汗滴禾下土。咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获。只有劳动，辛勤的劳动，才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。
⑦故土的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间。麻雀、乌鸦、喜鹊，是乡村的常客。它们时而聚集，叽叽喳喳，像是开一场热闹非凡的辩论会；时而疏离，遗世独立，自成林间淡墨疏痕似的一笔点缀。
⑧花开花落，冬去春来。那些鸟儿，还在破晓的晨曦里醒来，还在渐近的黄昏里，驮着夕阳归去。它们的眼睛，没有沾染世俗的红尘，它们的羽翅，没有背负繁芜的世事。可是人呢？终究被这庸常人间的风雨浸蚀，被不可抗拒的沧桑洗礼，在光阴的河流里，慢慢随水而逝，不见踪迹。
⑨故土的密码，隐藏在家里。栅栏边、庭院旁、吱吱呀呀的木门里，屋檐下、窗棂间、土炕上……一个个生命在这里呱呱落地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。一缕缕炊烟在这里袅袅而上，流散在天际。炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈祥的母亲、沉默的父亲，有一碗又一碗叫做烟火气息的羹与汤。
⑩从前，只是片面狭隘地以为，故土就是迎接生命的那个地方。流光辗转，才慢慢懂得，故土是有密码的，就像一个人的DNA，在肌理、在血液、在灵魂深处。
⑾吮吸着故土的乳汁，品咂着故土的味道，回放着故土模糊的面影，远游的人，虽然印刻了故土的密码，却与故土遥隔了万水千山。念及此，不禁黯然神伤，不能自已。
〔文/蔺丽燕 选自?思维与智慧?，有删改〕
〔1〕以下对本文的理解与分析，错误的一项为哪一项〔     〕
A.第②至④段的内容的主要写隐藏在方圆几十里的盐湖下的故土密码。
B.第④段画线句两个加点词“发白〞，表达的意思不尽相同，前者表现了雨靴因为长时间浸泡在盐水里的老化现象，后者表现了人因为过于的操劳而显得苍老的样子。
C.第⑤段画线句运用拟人的修辞手法，生动形象的描绘了这些瓜果在夕阳下都镀上一层金色的情态，表现了作者内心的喜爱之情。
D.第⑦段运用记叙、抒情的表达方式，生动形象的描绘了一幅林间百鸟图，表现了家乡有生机与活力，表现了作者对家乡的喜爱之情。
〔2〕文章以“故土的密码〞为标题有什么好处？请简要分析。
〔3〕选文最后一句话“念及此，不禁黯然神伤，不能自已。〞请你结合前文，写出“我〞“黯然神伤〞的原因。
10.阅读下面文字，完成以下小题。
秋天的黄昏
丁立梅
①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。
②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。
③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与饱满。
④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。
⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的寂静中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡?田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得?焉有失?不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。
⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到沉着不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。
⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。
⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。
⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。
⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝〞“呦喝〞——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴?——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
⑾鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。
⑿突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——〞你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。
⒀周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。
(选自?语文周报?读写版2021年第35期)
〔1〕本文写景以什么为序?请找出说明顺序的词或短语。
〔2〕文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用?
〔3〕文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟〞这句话。(从修辞和表达效果两方面入手)
〔4〕秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与饱满〞。这是为什么?
七、综合性学习
11.阅读下面材料，完成小题。
〔材料一〕在湖北，一场作文竞赛中，有超两成的学生在?家长的“陋习〞?这道题目下抱怨“他们太爱玩 了〞；在杭州，一所小学专门设立“抬头日〞，希望家长每个月能有一天放下工作，全心全意陪伴孩子……媒体聚光灯下，家长如何陪伴孩子，再次成为人们关注的焦点。           
〔材料二〕下表是关于“父母陪伴孩子时同进行的其它活动〞的调查数据

〔材料三〕父母到底该如何陪伴孩子？以下是针对这个问题的采访记录。
微笑〔儿子10岁〕：时间尽量和孩子同步就好，陪伴时专注陪伴，忙时各自忙。目前想的是得再奋斗奋斗，等孩子进入社会时不至于认为你落伍，有话还愿意和你谈。
任意〔女儿15岁〕：女儿高中了，还是挺欢送我的陪伴，甚至会“强迫〞我陪她。比方周末一起看电影，一起爬山。因为小时候就这么过来的，所以现在也还是会保存这些习惯。
陈凤伟〔北京市朝阳区芳草地国际学校副校长〕：除了陪孩子做一些有意思的活动，像读书、游戏、参观、旅游等，寓教育于活动中，更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯。像按时作息、吃饭不挑食、与家人朋友相处真诚有礼、外出遵守公共秩序等，不经意的“陪伴〞效应更大。
杨清暇〔中国教育学会家庭教育专业委员会理事〕：孩子成长过程中，空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远，用心的父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子成长。在儿子傅聪离家留学波兰期间，傅雷10年书信就是对孩子最好的陪伴，最珍贵的爱。如今的网络时代，父母再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流，保持对孩子日常的关注。
〔1〕以下表述，符合以上材料内容的一项为哪一项〔   〕
A.40%以上的孩子在作文中表示，家长们太爱低头玩 了。
B.与做家务、玩 相比拟而言，读书能较好提高陪伴质量。
C.有专家认为，在网络时代时空的阻隔更有利于孩子的健康成长。
D.孩子不需要一直陪伴，家长的主要任务是要努力奋斗不能落伍。
〔2〕阅读〔材料二〕，请概括“父母陪伴孩子时同进行的其它活动〞的表现。
〔3〕父母如何才能做到高质量的陪伴？阅读以上材料，简要概括。
八、名著阅读 名著阅读
12.名著导读
〔1〕判断题〔正确的打“∨〞，错误的打“×〞〕
①?狗•猫•鼠?是针对“正人君子〞的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言〞，表述了对狗“尽情玩弄〞弱者、对人又是一副媚态的憎恶。〔____〕
②?朝花夕拾?是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的?从百草园到三味书屋??阿长与?是其中的两篇。  〔____〕
③孙悟空的金箍棒，是从东海龙王那里抢来的“定海神针〞，能长能短，取经道路上屡建奇功。  〔____〕
〔2〕请写出两个?朝花夕拾?中?二十四孝图?里关于“孝〞的典故有哪些？
〔3〕简述?西游记?中孙悟空“大闹天宫〞这一故事情节。
九、作文
13.请以“收获〞为题，写一篇作文。
要求：内容具体，情感真实；以记叙为主，结合议论、描写、抒情等表达方式；字数550字以上；书写要工整，标点要标准；不得出现真实的姓名、校名、地名。

答案解析局部
一、选择题
1.【解析】【分析】
此题考查字音的掌握。
A．酝酿(yùn niàng)，应和(hè)；B．髻(jì)，贮蓄(zhù)；D．彩棱镜(léng)，倜傥(tǎng)。
故答案为：C
【点评】在平时要注重积累常见字、多音字、易错字的字音。
2.【解析】【分析】A.语句“花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！〞中的“仿佛〞说明是作者的想象，这里不是比喻词。B这句话把野花比作是眼睛，星星，运用了比喻的修辞手法。C这句话把春天比作是健壮的青年。运用了比喻的修辞手法。D这句话把雪比作是白花，把树尖上顶着白雪的矮松比作是日本看护妇。运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A
【点评】此题考查比照喻修辞的理解分析能力。构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，(共同处和相似处)。文辞上分为三个成份，即：本体 (被比喻的事物或情境)、喻词 (表示比喻关系的词语)、喻体 (打比方的事物或情境)。
3.【解析】【分析】ABC正确。D．泰戈尔是印度诗人，不是日本诗人。
故答案为：D
【点评】此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回忆所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
二、句子默写
4.【解析】【分析】解答此题需要注意“澹〞“竦峙〞“郎〞“雁〞的书写。〔9〕抓关键词“借物以抒发自己悲苦哀怨之情〞，〔10〕的关键词是“乡思之情〞。
故答案为：⑴ 在雨里静默着； ⑵ 风正一帆悬； ⑶水何澹澹，山岛竦峙；(4) 随君直到夜郎西； (5) 秋风萧瑟； (6) 海日生残夜； (7) 微黄的阳光斜射在山腰上； (8) 一年之计在于春，有的是工夫； (9)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，(10)乡书何处达，归雁洛阳边。
【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和根本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。
三、根底知识综合
5.【解析】【分析】
〔1〕此题考查的是字音字形。“和〞是一个多音字，在这里读“hè〞，应选B。“贮〞读音为“zhù〞，“储〞读音为“chǔ〞，注意区分。应选A。
〔2〕此题考查词语在文章中的意思。“彰显〞是显赫，明显，显著，鲜明地显示的意思。“显示〞意思是明显地表现。根据意思甲空应为“彰显〞。“分别〞意思是离别。“诀别〞指再无会期的离别。据此乙空应为“诀别〞。
〔3〕此题考查的是句式的运用。根据前句“尽收眼底的有一片片天光云影〞的句式，可以将后句改为“滋润心田的有一股股清泉细流〞。还可以根据后句的句式，将前句改为“有一片片天光云影尽收眼底〞。
故答案为：
⑴①B②A 
⑵【甲】彰显  【乙】诀别
⑶ 尽收眼底的有一片片天光云影，滋润心田的有一股股清泉细流。
【点评】
⑴此题考查对学生字形，字音的掌握，要求学生在平时注重积累形近字，易错字等。
⑵如何选择正确的词语？①在平时中掌握字词的意思。②在答题时回到句子中，选择正确的词语。
⑶此题考查病句修改能力，答此题时要了解常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。对于病句修改，学生应在平时中多练习，直到得心应手。以下是答题技巧，病句题答题步骤： 〔1〕找出句子主干；〔2〕理清枝叶；〔3〕弄清关系〔特别是复句〕。
四、诗歌鉴赏
6.【解析】【分析】〔1〕ABD赏析正确。C.“呈现一派清雅、安闲的景象〞错。“并不能成为使‘断肠人’心碎肠断的触发物〞错。“小桥流水人家〞本是极其常见的普通景物，但当它与“断肠人〞同处于一个画面之时，便不再是孤立的景象，而成为“断肠人〞心碎断肠之触发物，使图景带上悲凉气氛，真可谓“情因景而显，景因情而生〞。这是以喜悦衬托悲情，反衬写法。
〔2〕这两话描写的景物有：古道、西风、瘦马，既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。
故答案为：⑴C
⑵ 在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。
【点评】⑴此题属于综合考查题考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
⑵此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。解答此题，要求学生在理解诗句的根底上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上适宜的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。
五、课内阅读
7.【解析】【分析】〔1〕“太丘舍去〞翻译为“陈太丘不再等候就离开了〞，“舍〞意思是“舍弃〞。“去后乃至〞翻译为“离开后朋友才到〞，“乃〞意思是“才〞。“相委而去〞翻译为“却丢下别人自己走〞，“委〞意思是“丢下，舍弃〞。“入门不顾〞翻译为“元方头也不回地走进了大门〞，“顾〞意思是“回头看〞。
〔2〕A．“期日中〞翻译为“约定在中午〞，停顿为：期/日中。B．“对子骂父〞翻译为“当着孩子骂他父亲〞，停顿为：对子/骂父。D．“元方入门不顾〞翻译为“元方头也不回地走进了大门〞，停顿为：元方/入门不顾。
〔3〕 “陈太丘与友期行，期日中〞句中“期〞意思是“约定〞。 “友人惭，下车引之〞句中“惭〞意思是“感到惭愧〞，“引〞意思是“拉，牵拉〞。两个句子语序正常，据此翻译。
〔4〕文中父亲的友人因为不守信用，没有按时赴约，甚至还当着元方的面骂元方的父亲，被元方指责无信，无礼，所以元方才“入门不顾〞。结合文中内容，面对父亲友人的做法，元方不卑不亢，有理有据地指出对方的错误，可以看出元方的机智，善辩，在反驳对方的同时维护了父亲的尊严，懂得为人之道。
故答案为：⑴ 舍弃；才；丢下、舍弃；回头看
⑵C
⑶ ①陈太丘和友人约定一同出行，约定正午出门。②友人感到很惭愧，走下车拉元方。
(4) 原因：友人无信，无礼。 元方是个聪颖机智,能言善辩,正直不阿,天真勇敢,懂礼识义的孩子。
【点评】⑴此题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比方由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
⑵此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
⑶此题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主〞的原那么。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留〞等译文的根本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法标准，句意尽量到达完美。
(4)此题考查概括文章内容及分析人物形象的能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个局部寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。分析人物形象，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
【附参考译文】
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？〞〔元方〕答复道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。〞朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。〞元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用〔的表现〕；对孩子骂他父亲，这是没礼貌〔的表现〕。〞朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
六、现代文阅读
8.【解析】【分析】〔1〕ABC理解和分析正确。D项“表达了‘我’的贪婪、不知足，希望多给‘我’盘些扣子 〞理解有误，此处的两个“毫不〞表现了“我〞的目的是为了让母亲因为帮我做了我无力做成的事而开心。
〔2〕通读全文，文中讲述了母亲的一生，在母亲年老后，越来越离不开人，甚至“弟弟、弟妹出去片刻，她都会惊慌不已〞，为了缓解她内心的紧张情绪，“我〞于是想了一个编扣子的法子。当“我〞“问母亲：‘妈，你可还记得怎样盘那种蒜疙瘩扣么？’〞时，母亲表现出了黯然的神情；于是“我便找出事先备好的各色丝绳，递给她〞，她“不太自信地将两头搭在一起，又慌张地扯开〞；当“我〞鼓励母亲后，母亲“脸上有了明快和自信〞；于是“我〞趁机央求母亲，母亲变得很“快活〞；面对母亲的扣子，“我毫不吝惜地赞美母亲的作品，毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿望〞，她“因为帮我做了我无力做成的事而开心了整整一天〞。据此理解作答。
〔3〕①“母亲背光坐着,带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳,慢慢拈起一根,不太自信地将两头搭在起,又慌张地扯开〞运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了母亲的见到丝绳时的情态，表现了母亲的那种快乐又不自信。②可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果〔生动形象、生动细腻〕+写出〔刻画〕的内容。“接着,我又贪婪地递上丝绳,央她再盘,央她教我盘〞句中的“贪婪〞它本来是一个贬义词，意思是渴望而不知满足。在这里写出了“我〞为了让母亲快乐而想让她多编扣子的心理。
〔4〕题目“编扣子〞首先是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨，同时它交代了文章的主要内容，文章通过“编扣子〞这件事反映了一个大的主题，就是赞扬了孩子孝敬父母的美德，所以题目还有暗示主题的作用。据此理解作答。
〔5〕文章结尾“在母亲的有生之年，我不能学全盘扣子，绝不能……〞一句理解时我们要联系全文，把握作者的感情。文中母亲因为年老，表现出来了一种恐慌的心理，“我〞为了让母亲找到自信和欢乐，于是想出了这个法子，而且这个方法也很有效，让母亲因为帮孩子做了孩子无力做成的事而开心了整整一天，所以为了让母亲能有更多的快乐，“我不能学全盘扣子，绝不能……〞。据此理解作答。
故答案为：⑴D
⑵ A“我〞询问母亲是否记得盘扣子；B明快自信；C“我〞赞美母亲并想要母亲帮“我〞盘更多扣子。
⑶ ①运用神态描写和动作描写，生动形象地写出了母亲重拾盘扣子时慌乱的样子，表现了母亲既喜欢又不自信的心理。②“贪婪〞在这里是贬词褒用，生动形象地写出了“我〞想让母亲盘更多的扣子，好让母亲觉得自己被儿女需要，从而变得自信快乐的心理。
(4) ①是文章的线索，文章紧扣“盘扣子〞来推动情节的开展；②揭示了行文的主要内容；③通过写“我〞和母亲之间关于“盘扣子〞的事情，既说明老人对自我存在价值的渴求，又表现儿女的孝心，突出了文章的主题。
(5) 母亲年老多病，她觉得孤独，害怕自己年老无用会遭儿女的嫌弃。“我〞通过央求母亲帮我盘扣子，教我学盘扣子，让母亲觉得自己还有用，还被人需要，这是作为儿女该关心年老母亲的孝心。所以说 “在母亲的有生之年，我不能学会盘扣子，绝不能……〞
【点评】⑴此题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题,应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差异,做出判断。
⑵此题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的根底上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文答复，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
⑶此题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。此题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。
(4)此题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼〔提示文章〕；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
(5)此题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解外表意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
 
9.【解析】【分析】〔1〕ABC理解和分析正确。D细读第⑦段可知，本段文字生动形象，运用拟人的修辞手法，极富艺术感染力，所以这是描写的表达方式。结合语段内容可知，这处描写生动形象地表现了家乡这些鸟雀充满活力的情态，突出了家乡的美好，表现了作者对家乡的热爱之情。
〔2〕结合文本内容可知，题目“故土的密码〞采用比喻的修辞手法，把家乡的风物比喻为密码，生动形象，激发了读者的阅读兴趣，表现了作者对家乡的喜爱和思念之情，暗示了文章的主题。同时，又作为文章的线索贯穿全文，使文章严谨。
〔3〕根据前文的“远游的人，虽然印刻了故土的密码，却与故土遥隔了万水千山〞一句可知，虽然在远游的人心中都有一个心心念念的家乡，但却与家乡远隔千山万水，不得回返，所以就只能是黯然神伤了。据此理解作答。
故答案为：⑴D
⑵ 运用比喻的修辞，生动形象，引起了读者阅读兴趣；充当线索，贯穿全文；点明中心，表现了作者对家乡的思念之情。
⑶ 虽思念家乡，却因为距离遥远，不能回去。
【点评】⑴此题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
⑵此题考查把握文章标题的作用的能力。解答此题需牢记文章标题的作用：①概括文章内容； ②揭示文章主旨 ；③提示文章线索；④紧扣文章内容；⑤吸引读者注意； ⑥一语双关。答题时要结合文章内容和主旨具体分析。
⑶此题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
10.【解析】【分析】〔1〕通读课文，我们可以从文中寻找到关键性的词语“选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草〞，“从河堤往下看，能看到大片的田野〞，“人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走〞，“村庄在田野尽头〞，据此可以判断文章写景采用的是空间顺序。
〔2〕文中第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，补充描写了童年时秋天的收获，其中还包含了对母亲的回忆，使文章内容更充实。
〔3〕“大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟〞这里采用了比喻的修辞手法，将棉花比作驾着白云朵的鸟，生动形象地写出了棉花的洁白，表现了“我〞的喜悦之情。
〔4〕第三段是个总领段，以下各段都是围绕这一段来写的，自然答案就在以下各段中．答题时要仅仅抓住“安详〞“饱满〞两个词语，从下文中寻找最能表达这一秋天黄昏特征的景物即可，比方“它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样〞，“这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的寂静中〞，还有田野里的棉花等。据此理解作答。
故答案为：⑴ 以空间方位为序；河堤；从河堤往下看，能看到大片的田野；河堤上；村庄在田野尽头。
⑵ 用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的思念。
⑶ 修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。
(4) 因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的寂静中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。〔意思对即可〕
【点评】⑴此题考查分析文章写作顺序的能力。文章的写作顺序有三种：时间、空间、逻辑。判断顺序时一般从时间、空间的典型标志性词语入手，有相关标志性词语就可以判断为时间或空间顺序，如果没有即可判断为逻辑顺序。
〔2〕此题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：①对主要情节起补充衬托的作用；②使文章脉络清晰；③推动情节开展，更好的突出人物的性格；④ 丰富文章内容，使情节更加完整；⑤ 让文章结构富有变化，防止平铺直叙；⑥使结构紧凑。 做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此根底上分析插叙的作用。
⑶此题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、比照等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
(4)此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的根底上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括答复。
 
七、综合性学习
11.【解析】【分析】〔1〕依据“一场作文竞赛中，有超两成的学生在?家长的陋习?这道题目下抱怨‘他们太爱玩 了’〞，是超两成，不是40%以上。A项错误。B项正确。依据“孩子成长过程中，空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远，用心的父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子成长〞，并不是说“在网络时代时空的阻隔更有利于孩子的健康成长〞。C项错误。D项“孩子不需要一直陪伴，家长的主要任务是要努力奋斗不能落伍〞，这是个别家长“目前想的〞，不是结论。理解错误。据此，答案为B。
〔2〕结论可多个，注意题目要求。从材料二的图表看，父母陪伴孩子时同进行的其它活动的情况：做家务所占比例最高，占47.6%；看朋友圈、刷微博排第二，占38.4%；读书所占的比例33.9%；处理工作上的事所占比例最少为19.0%。答案不唯一。
〔3〕从材料一和材料二来看，家长应该放下 ，专心陪伴，不当“低头族〞。从材料三来看，可从校长的话“除了陪孩子做一些有意思的活动，像读书、游戏、参观、旅游等，寓教育于活动中，更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯〞和专家的意见“如今的网络时代，父母再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流，保持对孩子日常的关注〞话语中提炼。答案不唯一，言之有理即可。
故答案为：
⑴B
⑵ 做家务所占比例最高，占47.6%，接近一半；看朋友圈、刷微博排第二，占38.4%；读书所占的比例33.%，处理工作上的事所占比例最少。
⑶ 不当“低头族〞，放下 ，用心专注陪伴；寓教于活动中，陪孩子做一    些有意思的活动；在平时生活中，引导孩子的言谈举止、行为习惯；用书信、视频、语音等交流方式关注孩子的成长。
【点评】⑴此题考查对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清根本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此根底上判断正误。
⑵此题考查图文转换能力。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的比照结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点〔变化趋势〕〞方式进行概括作答。
⑶此题考查筛选并整合信息的能力。信息筛选类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；②有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
八、名著阅读 名著阅读
12.【解析】【分析】〔1〕 “‘尽情玩弄’弱者、对人又是一副媚态的〞的是猫。所以此句错误。?朝花夕拾?原名?旧事重提?，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事〞，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。包括：?狗·猫·鼠?、?阿长与?、?二十四孝图?、?五猖会?、?无常?、?从百草园到三味书屋?、?父亲的病?、?琐记?、?藤野先生?和?范爱农?。所以此句正确。?西游记?第3回，孙悟空跑到东海龙王那里去寻宝，龙王先后各种兵器，但孙悟空总嫌太轻，不中意。当龙王表示再没有什么兵器时，龙婆龙女的适时提醒让孙悟空的寻宝活动柳暗花明。金箍棒这时闪亮登场了。原来它是大禹治水之时，定江海浅深的一个定子，是一块神铁，此一神奇处。神奇处二是，平时它静静地躺在海底，默默无闻，这几日却霞光艳艳，瑞气腾腾。神奇处三是，金箍棒上镌刻有一行字，唤如意金箍棒，重一万三千五百斤。神奇处四是，刚开始它约百斗来粗，二丈余长，当悟空希望它更短些更细些时，它能如意地变化，最后竟能变成一根绣花针，塞在耳朵里面藏下。所以此句判断正确。
〔2〕鲁迅认为“二十四孝图〞主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读?二十四孝图?的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲〞和“郭巨埋儿〞两个故事时所引起的强烈反感。据此理解作答。
〔3〕对于“大闹天宫〞这一情节我们还是比拟熟悉的，概括时注意交代清楚事件的起因，经过和结果。要有条理，语句通顺。例如：起因——孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣〞。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。经过——孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿，最后在太上老君帮助下悟空被擒。结果——悟空经历各种刑法之后，依然无事，还在天宫大打出手。最后请来如来佛祖，才把孙悟空制服，并压在五行山下。

故答案为：⑴ ×|√|√
⑵ 子路贡米、董香扇枕、老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤
⑶ 〔孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他作弼马温。孙悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣〞。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，却没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。〕孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置丹炉锻炼四十九日，依然无事，还在天宫大打出手。玉帝降旨请来如来佛祖，才把孙悟空压在五行山下。

【点评】⑴此题考查名著积累。这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。一般选取的片段应该是该名著中比拟经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认真阅读，烂熟于心。
⑵此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
⑶此题考查对名著情节的记忆理解能力。做此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验和感悟，对精彩情节要反复阅读。记准名著的名称，作者、作品人物及其相关的故事情节。
九、作文
13.【解析】【分析】这是一个命题作文。首先审题。“收获〞是什么？ 是成功、掌声、笑脸、鲜花、喜悦、敬佩、满足，还是经历、感悟、快乐或者忧伤？可写的内容很多。收获可以是一种心态，可以是一种付出，也可以是一种人生态度。有时，从短时间看，也许是失败了，因为没有成功就是失败。但是，要想从失败的阴影中走出，要想从失去中获得，就要总结教训，就要思索人生，这些思索与感悟，对一个人的成长来说，就是一种收获。当我们辛勤付出而得到果实时，我们会惊喜地发现，收获原来远远超过了我们当时想得到的希望。那些不是果实的局部——经历、经验、教训、感悟等等才是最珍贵的收获。所以搜集自己的生活经历，从中选择一些有意义的事情来作为材料即可。写作时注意突出重点，重点应该放在收获的过程和结果上，可以运用细节描写来渲染自己的心理感受，以此来突出这个收获的重大意义。
【点评】此题考查写命题作文的能力。命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合,最好能写出文章的“波澜〞，能运用“以小见大〞的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。