小学数学人教版二年级上册4 表内乘法（一）乘法的初步认识教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册4 表内乘法（一）乘法的初步认识教学设计，共5页。教案主要包含了复习，探究应用，反思提高等内容，欢迎下载使用。
课题
信息窗 1 魔术——变花
课 型
新授
教学目标
1、使学生在简单的实际问题中练习求几个几相加是多少的数学问题， 明确相同加数和相同加数的个数。
2、培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力
教学重点
求几个几相同加数的和是多少，明确相同加数和相同加数的个数。
教学难点
求几个几相同加数的和是多少，明确相同加数和相同加数的个数。
教学准备
课件或挂图
口算卡片
教学
过程
个人修改及补充
一、复习
1、口算。
4＋3＋22＋2＋23＋3＋3＋3
5+5+5+5+5+4+5+7+27+7+7+7
提出：谁能把这些算式分成两类？这两个算式有什么共同的地
方？
“4＋3＋2 中的三个加数相同吗？”
“2＋2＋2 中的加数相同吗？加数都是几？有几个 2 连加？”（3 个 2 连加。）“3＋3＋3＋3 呢？”口算后教师指出：2＋2＋2 和 3
＋3＋3＋3 都是相同数连加，也就是求几个相同加数的和。（板书： 求几个相同加数的和。）求几个相同加数的和可以用加法计算。 二 、引入新课 观察感知“几个几”
情境导入：小朋友喜欢看魔术表演吗？谁会表演一段小魔术
呀？魔术表演真是太神奇了，让我们一起到魔术现场去看看，好 吗？出示课题：看魔术— 乘法的初步认识
三、探究应用
活动一、（出示课件）仔细看屏幕，你都看到了什么？谁来说
说？
活动二、这么有趣的画面，你能提出什么数学问题？学生看图， 自由提出问题。板书：魔术师一共变出了多少朵花？ 魔术师一共变出了多少条鱼？ 舞台上一共挂了多少个红灯笼？舞台上一共有多少台舞台灯？……
活动三、自主探究，解决问题。
变出了多少朵花？学生自主寻找解决问题的方法，自由发表意 见。可以数一数，可以算一算，只要有道理都要加以肯定。学生列 式：2+2+2 说说为什么这样？突出说明：这是几个几相加？一共有多少个灯笼？学生自主寻找解决问题的方法，自由发表自己意 见。学生列式：2+2+2 突出说明：这是几个几相加。
一共有多少个灯笼？学生自主寻找解决问题的方法，自由发表 自己意见。学生列式：2+2+2 突出说明：这是几个几相加？引导说明：仔细观察我们的劳动成果，看看算式，你发现了什么？
活动四、你能解决其他的数学问题吗？ 学生独立思考，自主解决问题
四、自主练习
“自主练习”第 2 题提供的是一种活动形式。练习时可同桌合作， 变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固
想，我们下节课来学，好吗？
是不是太麻烦？老师有一个简便的方法，什么方法？回家先自己想
再来看看情景图，要计算这样的 20 串灯笼的个数，怎样写算式？
在现实生活中， 你遇到过同数相加的数学问题吗？
五、反思提高
道理，教师都要给予肯定
充分交流。学生找出的规律不一定是每次都加 3，只要学生说的有
第 6 题是找规律的题目。练习时，在学生独立涂色后，进行
独立解决。
洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几人就洗几张照片，让学生
第 5 题是解决实际问题的题目。练习时，先让学生交流有关
习时可以引导学生独立地观察情境图，弄清图意后独立解答。
第 4 题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练
几个几连加，还能体会到从不同的角度观察列出的加法算式不同。
当 堂 达 标 练 习 设 计
1、3+3+3+3=12（）个（）相加
5+5+5=15（）个（）相加
2+2+2+2+2=10（）个（）相加
1.有多少个？
横着看，是（）个（）相加。
（）＋（）＋（）＝（）
竖着看，是（）个（）相加。
（）＋（）＋（）＋（）＝（）
2.有多少个？
横着看，是（）个（）相加。
（）＋（）＋（）＝（）
竖着看，是（）个（）相加。
（）＋（））＋（＋（）＋（）＋（）＝（）
3、把“ +”“－”“ ×”送回家。
4（） 5=95（）2=105（）5=10
5（）3=155（）1=45 （）5=0
教 师 补 充 练 习
板书设计
信息窗 1 魔术——变花
求几个相同加数的和。
一共有多少朵花？2+2+2＝6（朵）
一共有多少条小鱼？4+4+4+4＝16（条）……
教学反思