2021学年3 1～5的认识和加减法比大小教案设计

这是一份2021学年3 1～5的认识和加减法比大小教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境激趣明标，扶放结合，反馈矫正落实双基，小结评价等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。 教学重点：
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学难点：
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学策略：
让学生结合现实生活，通过讨论交流探究出比较小数大小的方法。在教学中留更多的时间与空间给 学生，让他们自己去观察探究，并会用自己的语言描述出比较小数大小的方法。
教学环节
主导活动
主体活动
设计意图
一、创设情境激趣明标
少年宫正在举行一个个人广播体操比
赛，下面是先出场的两位选手的资料介绍： 郑强，11 岁，身高 1.42 米；李明，11 岁， 身高 1.38 米。
看资料，发现数学信息
创设有趣的问题情境，解放学生的学习兴趣。
二、扶放结合
探究新知
1.他们俩谁高？为什么？
教师根据学生的回答板书：1.42 米>1.38
学生：1.42 米表示
教学准备： 图片，卡片。教学设计：
米
2.他们的成绩出来了！郑强的得分是
9.87 分，李明的得分是 9.90 分。谁的得分更高一些？可以怎样表示？
教师根据学生的回答板书：9.87138 厘米，所以
1.42 米>1.38 米。学生：根据数位，两个数的整数部分相 同，比较小数部分， 87