英语Unit 4 We love animals Part A教案

这是一份英语Unit 4 We love animals Part A教案，共7页。教案主要包含了教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容分析】
本课时包括 B 部分的 Let's learn 和 Let's d 两部分。Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的 5 个动物单词：elephant, mnkey, bird, tiger, panda. Let's d 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ”模仿小动物
的动作，练习并运用所学动物名称的单词。
【教学对象分析】
学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣 。
【教学目标】
1、知识与技能
能听、说、认读单词:elephant, mnkey, bird, tiger, panda.
能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。
能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”
询问远处看到的动物并回答动物的名称。
2、过程与方法
在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过 Let’s d 部分的 TPR 全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。
3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。
【教学重点】
听说，认读 panda, bird, tiger, elephant, mnkey 等关于动物名称的单词。
在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
【教学难点】
单词 elephant 的发音及表示“一头大象”前边要用 an，即 an elephant.
【教学方法】
情景交际法、任务型教学法、TPR 全身反应法; 自主学习、合作学习
【文本教材和信息技术整合点分析】
本课是节词汇教学课，所以确定整合点的切入点是：电子白板在英语词汇教学中的有效运用，具体为：
整合点一：利用电子白板视频链接功能创设情景，激发兴趣，导入新课学习整合点二：交互使用电子白板功能，动手实践，有效操练与巩固新知。
整合点三：运用电子白板视频连接，观看视频，引发思考，渗透情感教育。
【学习环境和教学资源的准备】
1、教学环境：多媒体网络教室（电子白板、微机、音响、投影仪等）
2、教学资源准备：PPT 课件教学卡片 动物头饰
【教学过程】
教学环节
教学内容
教学方法与活动目标
交互式电子白板使
用
Step1Warm-up
Greetings.
See a vide: Singapre z
T: What animals can yu see in the vide?
T: Have yu ever been t the z?
创设情景，营造课堂气氛，激发学生兴趣，复习旧知的同时引出新知的教学
利用电子白板视频链接功能
Step2 Presentatin
Lead-in T: D yu want t visit the z? OK! Tday let’s g and have a lk.
（课件出示动物园场景）。
Teach the new wrds (1)教学 bird
T: Listen! Wh is singing?( 呈现小
鸟唱歌声音)
创设“参观动物园”的情景，利用白板的声音链接、铅笔、纹理笔等功能引出几个动物单词的教学，不仅调动了学生思维的积极思考，又营造了有趣的教学氛
围。
利用声音链接功能引出 bird 教学。利用白板的拖动功能引出 panda,
T：What’s this?（离屏幕近）
Ss: It’s a bird(引导学生使用已学句型 It’s a…回答，然后播放视频读音，纠正学生读音)
T: What’s that?(离屏幕远) Ss: It’s a bird.
T: The bird is singing.
T: I can act like a bird. Wh can act like a bird?（师利用小鸟头饰做动
作模仿小鸟）
遵循“词不离句”的原则，运用学生已经掌握的句型“What’s this? It’s a/an…”进行新词教学， 并引出句型“What’s
that? It’s a/an..” 的教学。
tiger, mnkey,elephant 的教学。
(2)简笔画引出panda 与 tiger 教学。
教学
(3)教学 mnkey 和 elephant PPT 只呈现猴子的一只尾巴,
T:Guess,what’s this?学生猜测后出示猴子全图，引出 mnkey 教学
B. Let’s learn
T: Zip and zm are in the z, t. What animals d they see? Let’s see tgether
Let’s chant
有针对性的操练新词更好的调动学生的注意力从而达到巩固新知的目的
利用聚光灯一一出示动物情景图里的动物，学生读出相应英语单词
利用拖动功能让学生进行图文匹配练习
Task 1:Lk and match
看图进行图文匹配练习（叫几位学
利用铅笔功能进行
生上台用笔连线）。
通过完成三个任务进行
图片与单词的匹配
Task 2:Guess: What's that?
猜猜是哪种动物（用 It's a/an …回答）
新词的操练巩固，既充
分尊重学生的主体地 位，又激发了学生的兴
利用纹理笔功能猜猜是哪种动物
Task 3:Pair wrk
同 桌 运 用 句 型“What’s that? It’s a/an…”进行问答练习，并汇报展示。
趣，实现了有效操练。
Step 3 Practice
4. B. Let’s d
T: Bys and girls, their perfrmance is very wnderful, is it? Can yu act like them?播放 Let’s d 部分动画，
整体感知
通过 TPR 全身反应法充分调动学生的各种感 官，激发孩子的学习兴趣，进一步巩固新知。
让学生在学会单词的基
利用视频链接功能播放动画
(1)让学生边看视频，边跟着一起
做。
础上完善语言结构。
(2)教师发指令，看谁反应快，为了
加大难度，可以逐渐加快速度。
(3)找几位学生发指令，其它同学听
指令做动作。
Step 4
Extensin
观看动物保护宣传片
激发学生热爱动物和保
护动物的意识。
利用视频链接功能
Step 5 Summary and assessment
T: What have we learned tday? 利用板书师生一起总结本课所学内容。
T: Nw let’s see which grup is the
winner.(哪一个小组得的星星多哪一个小组就获胜)
师生一起总结主要知识点，培养学生总结梳理知识的意识
利用黑板进行总结归纳与最后的课堂评价
1、设计自己心目中的动物园：画
出一些动物并在图片下方尽量写
作业形式不是机械的抄
写单词，在激发兴趣的
Step 6
Hmewrk
出动物的英文表达形式。
同时巩固新知，同时再
2、试着找一找保护动物的方法与
措施。
次渗透情感教育。
Blackbard design(板书设计)
A:what’s that?B:It’s .
a bird. a tiger.
a panda . an elephant.
a mnkey.
Grup1
Grup2
Reflectin(教学反思)：