小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part C教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part C教案，共7页。

教学课题
Let’s eat
上课年级
三年级
教学内容
PEP1 Unit5 Let’s eat Part B Let’s talk & Let’s play
设计思路
歌曲热身准备---活动导入---新词学习---句型渗透学习---
呈现文本---拓展文本展开活动---饮食健康教育。
教学目标
使孩子们能够听、说、认读三会单词： tea、water、milk、juice、cffee、Cke 以及复习掌握 cake、hamburger、ht dg 等有关食品、饮料的单词，并在语言交际中灵活使用。
使孩子们能听懂会说：Can I have sme …, please? Sure, here yu are. Thank yu! Yu’re welcme!并能在实际环境中恰当运用。
使孩子们乐于交流，在交往的过程中懂得尊重他人，在交
流的过程中体会英语学习的成功与快乐。
教学重点
使孩子们能够听、说、认读三会单词： tea、water、milk、juice、cffee、Cke 以及复习掌握 cake、hamburger、ht dg 等有关食品、饮料的单词，并在语言交际中灵活使用。
使孩子们能听懂会说：Can I have sme …, please? Sure,
here yu are. Thank yu! Yu’re welcme!并能在实际环境中恰当运用。
教学难点
有关饮料的词语都是不可数名词，前面不能有 a，只能用sme。而 a Cke 表示一罐可乐。
孩子们在英语情景中自然流畅的表达与交流。
教学准备
课件、图卡、词卡、作业纸等。
板书设计

I like….
Can I have sme …, please? Here yu are.
Thank yu!
Yu’re welcme!
教学过程与设计意图
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warm-up
(预计：2 分钟)
①课前 Enjy a sng：
《 Let’shavea picnic tday!》
②Free talk.
学生一边做课前准备，一边欣赏快乐的歌曲， 进入英语学习
状态。
美妙的英语带领孩子们快速有效的进入英语学习的氛围与状态中来。
Step2: Revisin/ Lead in
(预计：3 分钟)
①Review:活动复习 A 部分所学食物单词。T ： Hi, bys and girls! Lk! I have a big bag, guess! What’s in it?
(课件出示食品。)
Ss guess and say.
学生在游戏中滚雪球似的复习旧知。
利用三年级孩子好奇的天性设计活动， 滚动复习旧知，为后面的进一步学习做准备。
②当学生才出所有包中食品时，将食品一同呈现在孩子们面前，让他们选择自己所喜爱的食物。
T ： Ww, s many things! Please tell me: What d yu like?
Yu can say: I like….
创设情境，根据孩子们的选择提供图卡： T：Here yu are! 当学生说谢谢时，教师 示 范 ： Yu’re
welcme!
Ss: I like …. Thank yu!
在情境性的任务型教学活动中让孩子们体验英语交流的成功与快乐，在孩子们语言表达成功，得到图卡奖励的同时教师潜移默化地将新 句 型 “ Yu’re welcme!”渗透，既保持了学生学习积极性，也自然流畅地将新知教学。
Step3: Presentatin (预计：15 分钟)
① 课件出示:a big bx,继续通过猜一猜的游戏环节教学饮料类新词。
T ： Hi, bys and
Ss lk and learn t say the wrds.
利用前面 a big bag 的延续，用a big bx 教学新单词，学生容易接受，学习兴趣得
到保持。
girls! Nw, Lk! I have a big bx, guess! What’s in it?(课件出示饮料。) 巩 固 句 型 ： Have
sme….
② 新 单 词 ： tea 、water、milk、juice、cffee、Cke 全部呈现后，用一首 chant, 带领孩子们动一动唱一唱，巩固复习。
Ss clap hands and chant.
通过前面的学习，部分学生可能会出现一个小的疲劳阶段， 为了继续保持学生学习的专注性，教学设 计 一 首 动 感 的chant，在巩固新词的同时让孩子们动一动，以便调整状态更好地学习后面的
内容。
③课件出示一个口渴的小女孩，教学新句型。
T：Lk at the by,
What’s the mater
Ss 用 Have sme….句型送给小女孩喝的东西，通过小女
孩的回答领悟
小女孩的出现帮助孩子们自然习得了新语言“Can I have sme…,please?”并
在帮助小男孩的过
with him? Listen!
用“Can I have
程中巩固运用了句
By:Hell!I’m
sme … ,please
型：Sure, here yu
thirsty! Can I have
?”来要求自己
are.Thankyu!
sme water, please?
想要的物品。并
Yu’rewelcme!
教师引导学生理解，
尝试着在师生
情境的创设真实有
并做出恰当反应：
活动、生生活动
效，孩子们在之后的
Sure, here yu are!
中说练。
问答中更积极地运
（课件呈现小男孩得
用所学新句型进行
到水，说：Thank yu!
交际与应用，在得到
教师引导孩子们说：
饮料图卡的同时也
Yu’re welcme!)
体会到英语学习的
T: S, here are sme
自信与快乐。
drinks, what d yu
like?
Yucansaylike
this: “ Can I have
sme…,please?”
组织学生进行师生活
动、生生活动。
Step4:
Practice
(预计：15 分钟)
①再一次出示刚才小女孩图片，引出他在have a picnic 场景， 让 学 生 感 受 文 本Let’s talk 学习跟读。
Ss listen Ss read
小女孩的再一次出现把学生们带入到了课文的学习中，自然简洁，由于前面举行的单词的学习巩固，这里的文本学习
就简单了。
② T ： Ok, bys and girls, nw, we have manyfdand drinks. s, Let’s have a picnic, t! 小组活动：利用老师课堂上下发得到的图卡进行对话练习。Let’sdgrup wrk!
Ss 小组活动，拿出课堂上奖励的图卡以及小组课桌上准备的词卡，进行对话改编与表演。
把课堂真正还给学生，让他们在野餐的情境中交流运用语言，并在对话的过程中培养孩子们乐于交流，在交往的过程中懂得尊重他人，在交流的过程中体会英语学习的成功与快乐。
Step5: Cnslidatin (预计：5 分钟)
① 课件出示两个孩子：一个胖而不健康， 一个精神而健康，引
导孩子们注意饮食健
学生感悟饮食健康的重要性。
通过野餐时发现孩子们的饮食偏爱情况及时进行饮食健
康教育。
康合理。
②Hmewrk.