人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part B教学设计及反思

这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part B教学设计及反思，共4页。

教学内容：ALet’s learn, Let’s d,
Let’s sing 我的设计： 学习目标：
1、能根听、说、认读单词 juice, egg, milk, bread 并能把这些单词运用
到实际情景中。
2、能够听懂会说句子 I’m hungry. Have sme bread. 并能在实际情景中进行运用。
3、能听懂Let’s d 中的指令要求，并作出相应的动作。
4、学唱歌曲Let’s have a picnic tday!
教学重点：能根听、说、认读单词juice, egg, milk, bread 听懂会说句子I’m hungry. Have sme bread.并在实际情景中运用。
教学难点：juice 和 hungry 的发音。评价设计：
运用欣赏歌曲、图片和词句连接达到学生感知、理解、掌握单词的目的。
通过听读，练习巩固所学单词。
通过野餐进行时检测学生的学用结合效果。
4、通过欣赏、学唱达到学唱歌曲的目的。
教具准备：情景图画、图卡、词卡、钟表面、磁带、录音机。教学过程：
Step1:Preparatin.(计划野餐) 1.谈话导入
Class，what’s the weather like, tday? It’s a lvely day.（如果当天的天气不好，则可以用一个情景图来展示个好的天气）。On such a lvely day, let’s have a picnic, k? 这里可以用情景图片展示，让学生理解picnic 的意思。
2. 欣赏歌曲 Let’s have a picnic tday!欣赏的同时学生可以初步感知要学习的单词。
Step 2: Presentatin.（准备野餐）
1.On ur picnic, what wuld yu like? 在野餐中你都想吃些什么呢？ 在学生回答的过程中，随机导入任何一个单词的学习。（学习的过程中注意词义、词音、词形的呈现层次，给学生以接受的梯度，然后还要注意词句的连接）
例如：教授单词milk
①当学生说到I’d like sme milk.的时候，教授拿出牛奶图片，教读单词。
②词音掌握之后，用词卡或板书的形式呈现词形，再教读单词的时候就要注意每个音素与每个字母的对应了。
③最后做出喝牛奶的动作，引出 Drink sme milk.这个地方可以和Have sme milk.交替使用，让学生知道这两种表达法都是可以的。2.教授各个单词的注意点：
juice 的发音[英][dʒu:s] [美][dʒus]
egg, milk, bread 的教学则要注意单词中原音字母和字母组合的发音。
bread 注意Eat sme bread. 的教学。
Step3： Practice.
听读正音。让学生听录音，模仿录音内容。
合作学习。组内交流、练习。
说说自己所带的食物。（简单画图并解说）
看看忘带那样食物了。（猜哪个单词失踪了）
Step4：Prductin.（野餐进行时）
1、情境图展示户外场景，再用钟表面呈现出将近中午的时间，教师
做出饥饿装说I’m hungry. Are yu hungry? 学生的反应应该是表示赞同的，教师先教授hungry 的读音，然后教授 I’m hungry. 学生掌握了I’m hungry.后，教师顺势递给图片Have sme ….
2、教师示范后让学生在组内自己练习。
3、以组为单位进行展示。
4、Let’s d 听音找图片做动作。
Step 5: Prgress.
做基础训练和配套练习中的相应练习。（教师也可以自己设计一些分类练习等）
学唱歌曲Let’s have a picnic tday! Hmewrk.
听录音，做朗读练习。
和家人和同伴使用本节课学习的单词做对话练习。