小学政治思品人教部编版六年级上册(道德与法治)6 人大代表为人民教案

这是一份小学政治思品人教部编版六年级上册(道德与法治)6 人大代表为人民教案，共8页。教案主要包含了新课导入，探索新知，应用实践等内容，欢迎下载使用。

课题
6人大代表为人民
授课时间
40分钟
课型
新授课
总 3 课时 第 1 课时
教材及学情分析
教材分析：本课内容是第三单元“我们的国家机构”的第6课《人大代表为人民》的第一课时，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举的主要方式，知道选举资格。能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家权力的运行,培养主人翁意识和社会责任感。
学情分析：六年级学生处于小学高年级阶段,经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。因六年级今年的教材才采用的部编版的道德与法治，在内容与难度上都偏大了，也为教学带来了一定的困难。
育人
目标
学科认知：了解人民代表选举的方式、程序、资格。
德行育人：认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
健康育人：感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。
学习重难点
教学重点：了解人大代表选举的方式、程序、资格。认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径。
教学难点：认识选举是公民参与国家政治生活责任的体现。2感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。
教学评活动设计
环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学评价（育人目标及效果预设）
课题
导入
一、新课导入
复习回顾:国家权力机关是如何产生的?为什么说我国的一切权力属于人民?
教师归纳:我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使负责，受人民监督。导入新课:人民选出的代表（板书话题)
学生交流汇报复习
回顾的问题
复习旧知，导入新知，注重知识点之间的思维衔接
新课
教学
二、探索新知：
选举的方式、程序
珍惜选举权利
选举的资格
环节一：
1.课件出示问题，说一说: (1)在你所在的班集体中，是按照什么方式、程序选举班委会的?
(2）人大代表是怎么产生的?你知道人民是按照什么方式、程序选出人大代表的吗?
提示：A全国人大代表产生的过程：B 选举方式:直接选举和间接选举；C选举程序
（3）小结作为国家的主人为了行驶当家作主的权利人民按照一定的方式，程序选举产生人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
环节二
珍惜选举权利
1.课件出示书本第54页活动园问题。
(1)请你按时间的先后排列刘力爷爷奶奶参加区人大代表选举活动的顺序。
(2)为什么人民把选票称为神圣的一票?
教师提示:略
教师小结选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
学生思考交流
课件出示的问题。结合课前采访人大代表的资料和书本52-53页的活动园和知识窗，交流解决问题
学生阅览书本第54页活动园图片，小组交流后再圆圈里填上合适的序号。然后结合课前采访记录全班交流课件出示的问题。
从学生熟悉的身边生活实际出发，由浅入深逐层明确人大代表的选举方式和程序。
学生在了解选举程序的基础上，明确选票很神圣，我们要珍惜选举权利。
三、应用实践
选举的资格
1.课件出示书本第55页活动园问题。
(1）判断连线:三张图片中谁有选举资格?谁没有选举资格?
(2）想一想:为什么我们小学生没有选举资格?
2.小结:我国享有选举权和被选举权的公民范围很广。我国人民积极参与国家的政治生活，人大代表具有代表性和广泛性。
学生自学书本第55页知识窗，并参与活动园交流答题。
通过学习交流使学生明确我国人大代表具有代表性和广泛性。我们小学生未满18岁，所以在国家政治生活中，我们没有选举资格。
课堂
小结
通过学习了解我们的国家和社会日益民主化，投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。知道了人民代表参与选举的方式、程序和享有选举权和被选举权的资格，知道了珍惜选举权利。
课堂学习评价设计（当堂效果检测）
一、我知道
1.作为国家的主人，为了行使( )的权利，人民通过（ ）组成人民代表大会，统一管理( )。
2.直接选举是指人大代表由选区选民（）选举产生。间接选举是指人大代表由(）选举产生。
3.( )是公民参与国家政治生活的重要途径，（ ）代表着一种民主权利。
4.（）两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现。
5.依照法律被剥夺（）的人没有选举权和被选举权。
二.判断对错
1.全国人大代表由直接选举产生。()2.人大代表来自不同的领域、行业。()3.我们小学生也有选举权。4.人民代表大会要代表人民行使国家权力,所以人大代表越多越好。（）
板书设计
人民选出的代表
人民代表
方式 程序 资格
珍惜选举权利
教学特色与反 思
课题
6 人民代表为人民
授课时间
40分钟
课型
新授课
总 3 课时 第 2 课时
教材及学情分析
教材分析：《人民代表为人民》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第三单元第6课，共有三个话题，本节课学习的是第二个话题《责任在肩，人民在心》，主要是引导学生认识人大代表具有广泛的代表性，了解人大代表的职责，懂得人大代表要依法履职，不负人民重托，旨在引导学生知道人民代表为人民。
学情分析：六年级的学生对于人民代表并不陌生,但大都并有接触过人民代表，对他们的职责也不了解。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解人民代表是怎么工作，怎么为人民的。
育人
目标
学科认知：认识人大代表构成的广泛性。
德行育人：懂得人大代表要依法履职，不负人民重托。
健康育人：增强主人翁意识和责任感。
审美育人：了解人大代表的职责。
劳动育人： 能结合生活多观察存在的问题，善于分析问题，主动争取解决问题。
学习重难点
教学重点：认识人大代表构成的广泛性，了解人大代表的职责。
教学难点：感悟人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。
教学评活动设计
环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学评价（育人目标及效果预设）
课题
导入
一、导入新课
1.复习回顾:人民代表选举产生的方式、程序和选举资格?
2．教师归纳:我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
3.导入新课:责任在肩人民在心（板书话题)
学生交流汇报
复习回顾
回答问题
复习旧知，导入新知
注重知识点之间的思维衔接。
新课
教学
二、探索新知：
人民代表的广泛性
人大代表的职责及履职要求
环节一 人民代表的广泛性
1.课件出示问题，说一说:
（1)阅读书本56页活动园的数据和资料，你发现全国人大代表构成有什么特点?
提示:覆盖所有民族、覆盖所有职业、覆盖所有年龄段，具有广泛性。
(2)为什么全国人大代表中基层代表所占的比例在提升？
提示:基层代表与人民群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。他们所占全国人大代表比例的提高，有利于调动基层群众参政议政的积极地推动人民群众最关心的问题的解决。
环节二 人大代表的职责及履职要求
1、课件出示问题
（1）人大代表在参会前优哪些职责和履职要求？
提示：人大代表要密切练习人民群众，听取和反映选民的意见和要求。人大代表的重要职责就是认真调研，写好建议。来自不同领域，行业的人大代表为了更好地反映人民群众的呼声，需求，利用休息时间进行走访，多方了解情况。
（2）人大代表在参会中有哪些职责和履职要求？
（3）人大代表在闭会期间有哪些职责和履职要求？
提示：多方调研，了解民情，社情；设立接待日，接待来访群众；撰写议案和建议，在人民代表大会上提交。
（4）你认为人大代表怎样做才能不辜负人民的重托？
小结：人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志，人大代表应当依法行驶代表职责，积极履行代表义务。
思考老师的出示的导问
结合课前了解的第十三届全国人大代表构成的资料和书本56页的活动园内容，交流解决问题。
学生阅读书本57-58页内容，结合课前收集的资料小组交流课件出示的问题。全班展示交流解决问题。
推选1-2名学生讲一讲身边人大代表的故事。
学科认知：让学生通过学习交流，结合从多种渠道，如报刊，网络等了解到的全国人大代表工程的广泛性，真切感受到我国人民在当家作主。
审美育人：学生通过课前调查和课本中知识交流探究，提高参与社会公共生活的意识和能力。进一步强化学生的主人翁意识。
三、应用实践
判断对错
人民代表大会要代表人民行使国家权力,所以人大代表越多越好。（ ）
人大代表老要撰写议案和建议,在人民代表大会上提交。（ ）
有人认为“代表代表，会完就了”。()
德性育人： 巩固所学知识，增强学生的理解能力。
课堂
小结
通过学习了解在我国人大代表的广泛性，人民参政议政的广泛性。了解人大代表依法履职,对人民负责，受人民监督。人民在真正行使当家作主的权利。
课堂学习评价设计（当堂效果检测）
我知道：
1、每年的（ ），来自全国各地的全国人大代表会聚（ ），走进人民大会堂，代表（ ）行使国家权力。共商国是。
2、人大代表要密切练习人民群众，听取和反映选民的（ ）和（ ）。
板书设计
责任在肩 人民在心
人大代表
广泛性 职责 履职要求
教学特色与反 思
课题
6 人民代表为人民
授课时间
40分钟
课型
新授课
总 3 课时 第 3课时
教材及学情分析
教材分析：《人大代表为人民》一课，我们划分为三个课时，由浅入深，由远及近，层层深入进行教学。本课时教学，建立在第一、第二课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度，已经对人大代表具有广泛的代表性、人大代表依法履职、对人民负责、受人民监督的基础上，通过模拟场外“代表”，提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力。
学情分析：小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。“我们是场外代表"这一课时，会让学生通过模拟体验活动。了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识,主动关心国家和社会的发展。当然，还要进一步引导 学生对社会中存在的- - 些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。
育人
目标
学科认知： 了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
德行育人： 从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
健康育人： 进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识
劳动育人：培养学生善于观察，采访，搜集资料的习惯
学习重难点
教学重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
教学难点： 从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
教学评活动设计
环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学评价（育人目标及效果预设）
课题
导入
一、新课导入
童眼看社会，了解献言献策的渠道：1、关心国家大事，不仅仅是人民代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。
2、出示网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？
3、指导学习P60页材料，导问：朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？
1、学生自主学习P59页学习材料，思考：作为公民我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢?
2、从网民向总理提问中你有什么发现？小组讨论，交流，互评。
3、学习P60页的资料，思考，回答，交流
通过读材料，讨论交流，明白不是人民代表，作为一名公民也有权利和义务献言献策，指导献言献策的一些方式。也为下一环节做铺垫
新课
教学
二、探索新知：关注生活建言献策，强化公民意识。
童声论社情，关注生活中的建言献策：参政议政不仅仅是成年人的事，作为小学生，我们也可以积极参与。生活中，有许多与我们密切相关的问题，我们可以通过不同的方式提出来。指导学生读P61页阅读角《全国人大常委会回函小学生立法建议》
学生读61页阅读角，思考：小学生提出的是什么问题？建议广告从哪些方面修改？相关部门是怎么回复的？
各小组讨论，交流，谈看法，体会。
通过阅读材料，小组交流，谈看法，体会，让学生真正明白：小学生也可以参政议政，建言献策。平时要多关注生活中的存在的不合理问题。
三、应用实践
我来当代表：实践活动拓展延伸
1、同学们，现在我宣布六X班第一届人民代表大会现在开始.
2、请汇报，课前调查中你们发现了身边哪些不合理现象呢？
3、相机指导，评价。4、点评小结。
1、学生分组汇报。
2、讨论，分组写提案。
3、每组代表上台交流。
4、互评，
这一环节，让学生体验作为代表应该如何发现问题，分析问题，敢于提出建议的过程。从而提升自己的公民意识，树立关心社会问题的责任意识，提升自己分析问题，解决问题的能力。
课堂
小结
今天我们模拟人大代表，观察，发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望大家以后也做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表为人民，为社会多做贡献。
课堂学习评价设计（当堂效果检测）
一、我知道
1.建言献策、参政议政既是公民（ ）也是公民（ ）的体现。
2.国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是( )也是( )
二.判断对错
1.我是人民的一员，我也应该直接行使国家权力（ ）
2.人大代表与网民通过微博进行交流，成为近两年“两会”的新现象。这一现象体现了人大代表密切联系群众。( )3.年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。（ ）
板书设计
人大代表为人民
我们是场外“代表”
发现问题 贴近生活
寻找原因 调查研究
解决办法 合理可行
书写提案 清晰通顺
教学特色与反 思