小升初小古文阅读专项训练4

这是一份小升初小古文阅读专项训练4，共37页。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
【小题1】这篇文言文选自《_________________》。
【小题2】解释下面的字：弗：_____立：_________。
【小题3】“其人弗能应也”用一个四字成语形容是__________。“其人弗能应也”的原因是______________________。
【小题4】“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话的意思是：___________________。这句话让我们明白了___________________________。
【小题5】假如你是这位楚国商人，你会怎样来推销你的“矛”和“盾”？____________________________________________________
【答案】
【小题1】韩非子?难一
【小题2】 不 存在
【小题3】 无言以对 他把自己的矛和盾的功能都夸大到绝对化的程度，最后不能自圆其说
【小题4】 什么都刺不穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上 说话、做事都要考虑周到，不要相互抵触，产生矛盾
【小题5】我会说：“我的矛和盾是世界上的绝配，我的矛除了我手里的这把盾，别的盾都可以刺穿，我的盾除了我手里的矛谁也刺不穿，所以两个一起买最好。”
【解析】
【分析】
译文：有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
【小题1】考查文学常识，学习课文时要注意掌握课文内容和背景知识。自相矛盾，意思是比喻自己说话做事前后抵触。出自《韩非子·难一》。讲的是：有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，不管是用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，不管是什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你自己的矛刺你自己的盾会怎么样”时，此人无以对答。后来因为以形容某行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
【小题2】本题考查的是文言文中重点字词的解释，根据平时对文言词语的积累并结合语境理解词语，还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。
【小题3】考查对句子的理解和成语的积累，理解句子含义后再找出对应成语即可。“其人弗能应也”解释为：那人一句话也回答不上来。
无言以对：意思是指完全没有理由来用语言反驳。
【小题4】本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅。其中“陷”指刺穿。“立”指存在。
【小题5】此题是开放性题型，但解答时要注意结合文章内容，避免说话矛盾，可以围绕“我的矛和盾是世界上的绝配，我的矛除了我手里的这把盾，别的盾都可以刺穿，我的盾除了我手里的矛谁也刺不穿，所以两个一起买最好。”进行解答。
2 .阅读文言文，完成练习。
凿壁借光
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服如是，闻者皆解颐欢笑。
【小题1】下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
【小题2】主人感叹，资给以书，遂成大学。（译为现代汉语。）
_________
【小题3】本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？
_____________________________________
【答案】
【小题1】A
【小题2】主人听了他的话，深为感叹，就把书借给他读。于是他成了大学问家。
【小题3】三个故事：凿壁借光、佣作求书、匡衡说《诗》
【解析】
【分析】
译文：匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能解除人们的疑问。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑。
【小题1】本题主要考查对文言文实词虚词的识记、理解能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，再找到加点字所在的关键句，品析句子，大部分情况下所考的加点字词句意思，都会考查对于课内文言知识点的迁移能力。A选项中的不逮应该是照不到的意思，整句的意思是邻家有灯烛但烛光穿不过墙来。
【小题2】查将指定的文言语句翻译成现代汉语，要解释出关键字词的意思。结合古诗的写作背景进行翻译，翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。
资：借 遂：于是 大学：大学问家
翻译为：主人听了他的话，深为感叹，就把书借给他读。于是他成了大学问家。
【小题3】本题主要考查对整篇文章的理解能力，以及语言组织、表述能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，抓住要点，利用关键信息进行分析。本文记述了有关匡衡的3个故事，分别是：不读书打洞借邻居家的灯光、为读书给人做佣人不报酬、在当时匡衡备受人推崇。然后结合自己的感想作答即可，答案不唯一。
3 .阅读短文。
愚人食盐
昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味，主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。
【小题1】解释下列句子中的加点字。
（1）主人与食 ______ （2）既得盐美 _____
（3）缘有盐故 ______ （4）反为其患 _____
【小题2】用现代汉语翻译文中画线的句子
（1）主人闻已，更为益盐。_____________________________。
（2）愚人无智，便空食盐。_____________________。
【小题3】请你用简洁的语言总结这篇文言文所蕴含的道理。___________________________________。
【答案】
【小题1】 给 已经 缘故 反而
【小题2】 主人听了，又给他加了些盐 愚笨的人没有智慧，便空口吃盐
【小题3】做事要把握尺度，超过一定的限度，好事便会变成坏事。
【解析】
【分析】
译文：从前有个愚蠢的人到了朋友家里。主人给他食物，这人嫌弃主人的菜淡而无味，主人听到后，就加了些盐。味道就非常鲜美，这个愚蠢的人便想：“菜的味道鲜美，是由于加了盐，加少许一点便这样好吃，多放些岂不更好吃吗？”这个愚笨的人没有智慧，只是空口吃盐，吃得以后口味败坏，反而被盐所祸害。
【小题1】考查学生对文言文的理解能力。主人与食的意思是主人给他食物，“与”的意思是给；既得盐美的意思是加了盐味道就非常鲜美，“既”的意思是已经；缘有盐故的意思是是由于加了盐，“故”的意思是缘故；反为其患的意思是反而被盐所祸害，“反”的意思是反而。
【小题2】考查学生对文言文的理解能力。“主人闻已，更为益盐。”的意思是主人听了，又给他加了些盐；“愚人无智，便空食盐。”的意思是愚笨的人没有智慧，便空口吃盐。
【小题3】考查学生对文言文的理解分析领悟能力。通过对文言文的学习，让我们懂得做事要把握尺度，超过一定的限度，好事便会变成坏事。
4 .课外阅读。
夸父逐日①
夸父与日逐走②，入日③；渴，欲得饮④，饮于河、渭⑤；河、渭不足，北饮大泽⑥。未至⑦，道渴而死⑧。弃其杖，化为邓林。
（注释）①逐日：追逐太阳。②逐走：竞跑，赛跑。③入日：追赶到太阳落下的地方。④欲得饮：想要喝水解渴。⑤河、渭：即黄河、渭水。⑥大泽：大湖。⑦未至：没有赶到。⑧道渴而死：半路上因口渴而死。
【小题1】选出下列加点字的意思。
夸父与日逐走。（ ）
【小题2】选出下列加点字的意思。
河、渭不足。（ ）
【小题3】在文中找到与下面的句子意思相同的句子，写在横线上。
黄河和渭水的水都不够他喝。________________________________________________________________
【小题4】从这个故事中，你看到了夸父的哪些优秀品质？_______________________________________________________
【小题5】《山海经》中保存了一些人们熟知的神话，你还能写出一个吗？神话故事中还有像夸父一样的人物吗？说说看。_______________________________________________________
【答案】
【小题1】B
【小题2】B
【小题3】河、渭不足。
【小题4】有胆量，有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。
【小题5】《精卫填海》。有，如《精卫填海》中的精卫，《后羿射日》中的后羿。
【解析】
【详解】
夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。而他丢弃的手杖，就化成桃林。
5 .读文言文《不鞭书生》，完成后面的习题
不鞭书生
王安期作东郡太守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“何处来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭挞书生以立威名，恐非致②治之本！”释之，并令吏护送其归家。
[注释]①系：抓。②致：达到。
【小题1】解释文中加点的词。
①乱：_______； ②云：_______；③鞭：_______；④ 释：__________
【小题2】借助注释，用现代汉语翻译文中画线的句子。_______________________________________
【小题3】读了这则故事，你认为王安期是一个怎样的人？他的做法说明了什么道理？_______________________________
【答案】
【小题1】 混乱 说 鞭打 释放
【小题2】以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
【小题3】我认为王安期是一个不一概而论，处事灵活，喜欢读书人的人。他的做法说明要根据实际情况，处理问题要灵活。
【解析】
【分析】
译文：王安期担任东海郡守时，天下混乱，命令说:夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问:“你从哪里来呀?”(被抓的人) 回答说:“(我)从老师那里听课回来，没发觉天(已经)黑了。”差役问:“(需要)鞭打(他)吗?”王安期说:“以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法!”(于是王安期)放了他，并命令差役把这个人送回家。
【小题1】本题考查字义的理解，可以联系课内学习积累，学会迁移；依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。解释完后放回语境中去检验。
【小题2】本题考查句子的理解翻译。可以明确相关字注释的中意思，用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，同时结合语句的意思进行意译，确保译文较通顺、流畅、好懂。
【小题3】本题考查文言文的表达主旨的理解与把握。文中的观点态度是通过对人物、事件、事理的记叙、描写、议论、抒情等表现出来的，因而在阅读时，就要从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中，在领悟、分析、综合的基础上，概括评价人物的观点态度。
A．邻舍有烛而不逮 不逮：不给他
B．衡乃与其佣作 佣作：雇佣劳作
C．而不求偿 偿：报偿
D．时人畏服如是 时人：同乡
A．行走。
B．跑。
A．不够。
B．够。