2021学年课文619 古诗二首夜宿山寺教案设计

这是一份2021学年课文619 古诗二首夜宿山寺教案设计，共2页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，辅助手段，课时安排等内容，欢迎下载使用。
《夜宿山寺》是部编人教版二年级上册第七单元第一课《古诗二首》中的第一首。诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。全诗仅 20个字,但足以令读者身临其境。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。
【教学目标】
1.会认“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，能正确规范地书写“危、敢、惊”3个生字。
2.有感情的诵读古诗《夜宿山寺》。背诵并默写古诗。
3.用自己的话说说古诗描绘的画面。（重点）
4.启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。（难点）
【教学重点】学会本课生字新词，了解古诗内容。
【教学难点】揣摩诗的意境，体会作者感受。
【辅助手段】多媒体
【课时安排】一课时
教学过程
一、引学（谈话导入，引导自学）
1. 出示李白图像，同学们，你们认识他吗？（李白简介）
2.同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听。
3.李白是个爱旅游的人，他走遍祖国的名山大川，到处留下壮丽的诗篇。这一天啊，李白又来到一座大山前，住在山上的寺庙里，写了一首诗，就是我们今天所要学的《夜宿山寺》。板书课题。引导理解题目意思。
4.出示自学提示：
（1）借助拼音自主学习生字，想一想你用什么方法记住它？
（2）把古诗读通顺，并试着画出节奏。
5.学生自学，教师巡回指导，随时解答学生疑难。
6.反馈自学情况。
（1）课件出示生字，指名认读，教师相机正音。
（2）全班交流识字方法。
（3）课件出示词语，巩固生字认读及运用。
（4）小游戏。
（5）教师引导正确划分节奏，指导学生把古诗读正确、流利。
二、引探（合作探究，感悟诗情）
1.引导交流：读完这首诗，你最大的感受是什么？这座山寺怎么样？
2.指名反馈：（山很高）
3.指名读：那句诗写出了山高？
4.指导朗读。
5.你们猜猜李白上去后是什么心情？（很高兴、很惊喜）为什么呢？
6.李白想到了什么？ “手可摘星辰”。“星辰”就是星星的意思。闭上眼睛，你看到了什么？满天的繁星，一闪一闪的。现在离星星这么近，多开心啊，带着这样的感受读读一二句。
7.这时候，李白可能会说什么呢？李白敢这样说话吗？那他该怎样说呢？
8.生反馈：李白不敢大声说话。那一句话告诉我们？
9.引导理解：“不敢高声语，恐惊天上人。”
“天上人”指谁啊？（神仙），有神仙做邻居，心情怎样？可是，现在是深夜，神仙也在睡觉了，同学们想一想，如果你家楼上楼下的邻居都睡着了，你却在深夜闹出大动静，爸爸妈妈会怎么说啊？所以站在这样的高楼上，离神仙这么近，不敢怎样说话？原因是，害怕惊动了天上的仙人。既然神仙都睡着了，那么，最后两句我们该怎么读才不把他们吵醒呢？ （小声读）
10.指导朗读。
11.小组赛读古诗。
引练（当堂检测，知识巩固）
比一比，再组词。
寺（ ）晨（ ）京（ ）敢（ ）危（ ）
诗（ ）辰（ ）惊（ ）最（ ）伟（ ）
读古诗，想画面，用自己的话说一说。
危楼高百尺，手可摘星辰。
。
四、引展（知识延伸，感情升华）
1.出示《望庐山瀑布》，感受李白诗句中的想象和夸张。
2.学唱古诗《夜宿山寺》。
五、指导写字。
1.引导学生观察“危、敢、惊”三个生字在田字格中的位置。
2.指导学生在课本田字格里描一写二。
3.多媒体展台展示。
4.学生自评。
六、课后作业
1把这首古诗唱给家长听一听。
2.课外积累背诵一首李白的诗。
九、板书设计。
18 古诗二首
高百尺

摘星辰
夜宿山寺 想象 夸张
不敢
恐惊