小学语文人教部编版六年级上册17 盼教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册17 盼教案设计，共2页。
教学内容
盼
课时
2
课型
新授
教学目标
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。
3. 理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。
教学
重点
难点
理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会作者对童年生活的眷恋和回味。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
1、第一课时
（一）导：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。（2分钟）
（二）学：（穿插批阅点拨）
自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向小组成员请教。（3分钟）
浏览课文，找出本文重点词语。（2----题 自学10分钟）
默读课文，想一想文章讲了一件什么事？
4、跳读课文，看看文章中的“我”都在“盼”什么事情？
第二课时
5、从文章中的哪些地方描写了“盼”这一心理活动？表达出了“我”怎样的心理。
注：找出具体语句，并作简要分析。
思考课本P91第三大题，体会句子中蕴含的“我”的情感
作：（小组合作，教师随时点拨）（10分钟）
1、针对自学内容，各小组1号发挥引领作用，将组员自己不能解决的问题小组内进行交流完善。
2、组内不能解决的问题写在本组对应的黑板上，提交到全班讨论。
四、展：全班交流明确（10分钟）
展示要求：1、下面有我为大家展示， ，我的展示完毕，请大家质疑、补充。
2、展示时，起立迅速，不拖沓；站姿标准；声音洪亮。
五、点：1.教师点拨穿插在学作展等环节中
2.谈收获：板书
六、测（7分钟）
七、
1.下列句子中，标点使用错误的一项是（ ）
A、怎么，雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。
B、直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了吗？闲身上没长痱子吗？”
C、望着望着又担心起来：要是今天雨都下完 了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
2.斗篷（ ） 窸窣（ ）
嘟囔（ ） 瞟（ ）理直气壮
3.
学生思考
识读
有感情朗读
标画
自我独学
小组互学
小组互学
品读语言
感悟情感
启发式导入
积累文学常识，助读文本理解
掌握初读方法，整体感知
学会梳理分析结构
学会品读方法
提高阅读能力
练习展演，大方得体
板
书
设
计
教
学
反
思