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小学语文人教部编版六年级上册书戴嵩画牛第二课时学案
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这是一份小学语文人教部编版六年级上册书戴嵩画牛第二课时学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
正确、流利地朗读课文,做到字音准确、停顿得当。
能结合注释,用自己的话说说文章的意思。
借助具体的语言文字展开想象,揣摩人物的想法。
4.领悟"要想对一个方面有深入的了解,一定要请教行家里手"的道理。
【学习重点】
识记、掌握文中重点字词的注音与释义。
【学习难点】
感受苏轼的精湛的文笔，增强积极感悟的意识。
【学习过程】
自由阅读课文，读准字音，读通句子，用“/”画出句子的停顿。
我们可以从文中的哪些语句中看出杜处士对《斗牛图》“尤所爱”？
文中说“常以自随”，想象杜处士可能在什么时候带着《斗牛图》。
牧童见到《斗牛图》时有怎样的反应呢？
牧童为什么会有这样的反应呢？
我们可以看出牧童怎样的性格特点？
面对牧童的质疑，杜处士是如何做的？
面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。
由此可见杜处士是一个什么样的人？
用自己的话讲一讲这个故事吧，要根据课文内容，抓住人物的神态、动作、心理等展开想象。
对于牧童笑指《斗牛图》一事，苏轼又是怎样的态度呢？
主题概括
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《斗牛图》画得有错误的故事，告诉我们要 ，不能凭空想象，也不能 。
练习
生命的价值
有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”
院长总是笑而不答。
有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是“真卖”，记住，不管人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高，回到院内，男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那石头。
最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝。”
男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义：一块不起眼的石头，由于你的珍惜，而提升它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”
1.认真阅读短文，写出下列内容。
(1)主题：______________
(2)地点：______________
(3)人物：______________
(4)事情的起因：________________________________________________________
(5)经过：________________________________________________________
(6)结果：________________________________________________________
2.第二自然段中加粗的“总”字与上文哪个词相照应?这两个词说明了什么?
________________________________________________________
3.第五自然段中“竟”说明什么?
________________________________________________________
4.普通的石头为什么成了稀世珍宝?你从这个故事中得到什么启示?
________________________________________________________
狼牙山五壮士(节选)
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈，好出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎呕的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移，面前有两条路 一条通往主力转移的方向 走这条路可以很快追上连队 可是敌人紧跟在身后 另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀 那儿三面都是悬崖绝壁 走哪条路呢 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
1.在选文第二自然段的空白处填上合适的标点符号。
2.用“_____”画出选文第一自然段中描写英雄人物群体的句子和描写英雄人物个体的句子。这样“点面结合”的写法有什么好处?
________________________________________________________
3.读一读选文第二自然段中加粗的部分，联系选文，说一说你从中体会到了什么。
________________________________________________________
4.按事情发展的顺序用小标题的方式概括整篇课文内容。
接受任务→( )→( )→( )→跳下悬崖
【学习目标】
正确、流利地朗读课文,做到字音准确、停顿得当。
能结合注释,用自己的话说说文章的意思。
借助具体的语言文字展开想象,揣摩人物的想法。
4.领悟"要想对一个方面有深入的了解,一定要请教行家里手"的道理。
【学习重点】
识记、掌握文中重点字词的注音与释义。
【学习难点】
感受苏轼的精湛的文笔，增强积极感悟的意识。
【学习过程】
自由阅读课文，读准字音，读通句子，用“/”画出句子的停顿。
我们可以从文中的哪些语句中看出杜处士对《斗牛图》“尤所爱”？
文中说“常以自随”，想象杜处士可能在什么时候带着《斗牛图》。
牧童见到《斗牛图》时有怎样的反应呢？
牧童为什么会有这样的反应呢？
我们可以看出牧童怎样的性格特点？
面对牧童的质疑，杜处士是如何做的？
面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。
由此可见杜处士是一个什么样的人？
用自己的话讲一讲这个故事吧，要根据课文内容，抓住人物的神态、动作、心理等展开想象。
对于牧童笑指《斗牛图》一事，苏轼又是怎样的态度呢？
主题概括
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《斗牛图》画得有错误的故事，告诉我们要 ，不能凭空想象，也不能 。
练习
生命的价值
有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”
院长总是笑而不答。
有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是“真卖”，记住，不管人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高，回到院内，男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那石头。
最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝。”
男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义：一块不起眼的石头，由于你的珍惜，而提升它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”
1.认真阅读短文，写出下列内容。
(1)主题：______________
(2)地点：______________
(3)人物：______________
(4)事情的起因：________________________________________________________
(5)经过：________________________________________________________
(6)结果：________________________________________________________
2.第二自然段中加粗的“总”字与上文哪个词相照应?这两个词说明了什么?
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3.第五自然段中“竟”说明什么?
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4.普通的石头为什么成了稀世珍宝?你从这个故事中得到什么启示?
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狼牙山五壮士(节选)
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈，好出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎呕的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移，面前有两条路 一条通往主力转移的方向 走这条路可以很快追上连队 可是敌人紧跟在身后 另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀 那儿三面都是悬崖绝壁 走哪条路呢 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
1.在选文第二自然段的空白处填上合适的标点符号。
2.用“_____”画出选文第一自然段中描写英雄人物群体的句子和描写英雄人物个体的句子。这样“点面结合”的写法有什么好处?
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3.读一读选文第二自然段中加粗的部分，联系选文，说一说你从中体会到了什么。
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4.按事情发展的顺序用小标题的方式概括整篇课文内容。
接受任务→( )→( )→( )→跳下悬崖
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