小学人教部编版23 鸟的天堂第一课时学案设计

这是一份小学人教部编版23 鸟的天堂第一课时学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．认识“茫、浆、律”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。
【学习重难点】
感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。
【学习过程】
读了课题，你有什么疑问吗？
鸟的天堂是什么样的？
鸟的天堂在哪里？
为什么把那个地方称作鸟的天堂？
朗读课文，做到读准字音，读通句子。
作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？
两次分别看到了什么？
课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？
课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？
默读第5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。
默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？
朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。
默读第14自然段，思考：对最后一句话，你有怎样的理解？
主题概括
这篇课文记叙了作者和朋友两次经过___________时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的_______和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的__________，表达了对______________________。
练习
一、读拼音，写汉字。
jiǎng méi
拨动船（ ） 画（ ）
jiū zhèng róng zhuāng
（ ）（ ）错误 （ ）树树（ ）
bù xiá pā kāi
应接（ ）（ ） （ ）（ ）烦恼
二、给下列加点字选择正确的注释。
1.不可计数（ ）
A.数目。 B.查点数目。 C.列举。
2.应接不暇（ ）
A.空闲。 B.远。 C.长久。
三、选择填空。
继续 陆续
1.我们（ ）跳上一只船。
2.我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了。
照耀 照射
3.那翠绿的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛。
4.阳光透过窗户（ ）进来。
又见鹭鸶（节选）
陈忠实
那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。我突然瞅见了鹭鸶，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。哦!鹭鸶又飞回来了!
在顺流而下大约30米处，有一大片蓊郁的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。一对雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅（zhí zhú），在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端正的是一种仙骨的神韵，一种优雅、一种大度、一种自然；看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。
几头牛儿在沙滩草地上吃草，三个放牛的坐在草地上玩扑克。蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。
记得小时候在河里耍水，在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔。大些时在稻田里插秧，鹭鸶又在田埂上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……
（选自《文苑(经典美文)》 2009年第7期）
1.根据意思写出选文中的词语。
（1）放纵无顾忌。（ ）
（2）慢慢地走,徘徊不前。 （ ）
2.“哦!鹭鸶又飞回来了!”连用两个感叹号，可以读出作者（ ）的心情。
A.惊讶 B.惊喜 C.惊吓
3.从画线句中，你能看出鹭鸶的什么特点？

4.选文的最后一段是作者的回忆。他回忆了什么？表达了什么样的感情？