人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”第二课时学案设计

这是一份人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”第二课时学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．认识本文的生字词。
2．激情参与，有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．全力以赴，学习一些读书和习作的方法。
【学习重难点】
1．认识本文的生字词。
2．激情参与，有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。
【学习过程】
读了课文题目以后，你想问什么？
自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词句画出来。
标出课文的自然段。
用较快的速度默读课文，思考：“我的‘长生果’”是什么？作者读了哪些类型的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？找到相关的语句用横线画下来.
为什么这些书若干年后还让作者记忆犹新呢？请在课文中找出相关语句朗读体会。
大家是用什么方法理清作者的读书经历的？
文中作者列举了自己哪两次作文的事例？
再次默读课文，从文中梳理出作者从读书、作文中悟出的道理，用自己的话说一说。
作者列举的两次写作文的经历，能不能前后调换位置？可以不写两次作文的事例吗？说说你的理解。
阅读第7自然段，体会阅读与写作之间的关系。
朗读课文第11、14自然段，作者借助自己两次作文的事例，讲述了阅读与作文的关系，你们可以结合自己的实际来说一说阅读与写作的关系吗？
作者为什么说书是“我”的“长生果”呢？
结合重点词句思考：作者有多么酷爱读书？
现在，你又是如何理解“书是我的‘长生果’”的？
书为什么是人类文明的“长生果”呢？
练习
一、下列说法正确的是（ ）。
A.作者小时候的读物从小画片到文艺书籍，到连环画，再到大部头小说。
B.本文作者回忆了自己小时候读书和写作的经历。
C.作者读书时不求甚解，所以作文水平快速提高了。
二、学完本文，请你从“读书”或“写作”中选择一方面，谈谈你的收获。


背书（节选）
李 晴
我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍（shě shè）。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qiē qì)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是本很旧的《唐诗三百首》，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。一首一首 一页一页 在晨风轻拂的油灯下 我慢慢地都背过去了 日子 一个又一个的日子 都从油灯下 从我朗朗的背书声中翻过去了
对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈（juàn quān）栏上的煤油灯。但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wēi wèi)，呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。
到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。
现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。
（选自《广东第二课堂(小学)》 2015年第5期）
1. 用“/”画去括号里错误的读音。
2. 给文中画横线句子的空白处加上标点。
3.“习以为常”的意思是
。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的原因是
。
文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，在文中属于 描写。这样写的好处是

5.为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子”？