初中数学华师大版八年级上册2 直角三角形的判定课文内容ppt课件
展开1.了解直角三角形的判定条件.(重点)2.能够运用勾股数解决简单实际问题.(难点)
你想知道这是什么道理吗?
据说,古埃及人曾用下面的方法画直角: 他们用13个等距离的结把一根绳子分成等长的12段,一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结,两个助手分别握住第4个结和第8个结,拉紧绳子,就会得到一个直角三角形,其直角在第4个结处.
问题:同学们你们知道古埃及人用什么方法得到直角?
问题:试画出三边长度分别为如下数据的三角形,看看它们是一些什么样的三角形: (1)a=3,b=4,c=5; (2)a=4,b=6,c=8; (3)a=6,b=8,c=10.
可以发现,按(1)、(3)所画的三角形都是直角三角形,最长边所对的角是直角;按(2)所画的三角形不是直角三角形.
这三组数都满足 a2+b2=c2吗?
在这三组数据中,(1)、(3)两组数据恰好都满足a2+b2=c2.
如果三角形的三边长a、b、c有关系a2+b2=c2,那么这个 三角形是直角三角形,且边c所对的角为直角.
对于任意一个三角形,若三边长满足 a2+b2=c2,则该三角形是直角三角形吗?
例1 已知:如图,在△ABC中,AB=c, BC=a, AC=b,a²+b²=c²,求证:∠C=90°.
证明:如图,作△A'B′C′,使∠C′=90° A′C′=b,B′C′=a, 则A′B′²=a²+b²=c², 即A′B′=c. 在△ABC和△A′B′C′中, ∵BC=a=B′C′, AC=b=A′C′, AB=c=A′B′, ∴△ABC≌△A′B′C′. ∴∠C=∠C′=90°.
分析:根据勾股定理的逆定理, 判断一个三角形是不是直角三角形, 只要看两条较短边长的平方和是否等于最长边长的平方.
例2 判断由线段a,b,c组成的三角形是不是直角三角形? (1) a=7,b=25,c=24; (2) a=13,b=11,c=9.
解:(1)最长边为25,
∵a2+c2=72+242 =49+576 =625,
b2=252 =625,
∴a2+c2=b2.
∴以7, 25, 24为边长的三角形是直角三角形.
(2)最长边为13,
∵b2+c2=112+92 =121+81 =202,
a2=132 =169,
∴b2+c2≠a2.
∴以13, 11, 9为边长的三角形不是直角三角形.
例 3 一个零件的形状如图1所示,按规定这个零件中∠A和∠DBC都应为直角,工人师傅量得这个零件各边的尺寸如图2所示,你说这个零件符合要求吗?
在△BCD中, 所以△BCD 是直角三角形,∠DBC是直角.因此,这个零件符合要求.
解:在△ABD中, 所以△ABD 是直角三角形,∠A是直角.
例4 已知△ABC,AB=n²-1,BC=2n,AC=n²+1(n为大于1的正整数).试问△ABC是直角三角形吗?若是,哪一条边所对的角是直角?请说明理由
解:∵AB²+BC²=(n²-1)²+(2n)² =n4 -2n²+1+4n² =n4 +2n²+1 =(n²+1)² =AC²,∴△ABC直角三角形,边AC所对的角是直角.
先确定AB、BC、AC、的大小
能够成为直角三角形三边长的三个正整数,称为勾股数.例如3 ,4 ,5 ;6, 8, 10; n²-1,2n,n²+1(n为大于1的正整数)等都是勾股数.
例5 下列各组数是勾股数的是( ) A.6,8,10 B.7,8,9 C.0.3,0.4,0.5 D.52,122,132
方法点拨:根据勾股数的定义,勾股数必须为正整数,先排除小数,再计算最长边的平方是否等于其他两边的平方和即可.
1.如果线段a,b,c能组成直角三角形,则它们的比可以是( ) A.3∶4∶7 B.5∶12∶13 C.1∶2∶4 D.1∶3∶5
将直角三角形的三边长扩大同样的倍数,则得到的三角形 ( )A.是直角三角形 B.可能是锐角三角形C.可能是钝角三角形 D.不可能是直角三角形
4.如果三条线段a,b,c满足a2=c2-b2,这三条线段组成的三角形是直角三角形吗?为什么?
解:是直角三角形,因为a2+b2=c2,满足勾股定理的逆定理.
3.以△ABC的三条边为边长向外作正方形, 依次得到的面积是25, 144 , 169, 则这个三角形是______三角形.
5.如图,在正方形ABCD中,AB=4,AE=2,DF=1, 图中有几个直角三角形,你是如何判断的? 与你的同伴交流.
解:由题意可知△ABE,△DEF,△FCB均为直角三角形. 由勾股定理,知 BE2=22+42=20,EF2=22+12=5, BF2=32+42=25, ∴BE2+EF2=BF2. ∴ △BEF是直角三角形.
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