初中语文人教部编版八年级上册春 望教案设计

这是一份初中语文人教部编版八年级上册春 望教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学时数，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。
理解诗歌所表达的忧国思亲的感情。
【教学重点】
理解诗歌所表达的忧国思亲的感情。
【教学难点】
1、 理解诗歌所表达的忧国思亲的感情
【教学方法】
朗读教学法。以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。
问题探索法。在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。
【教学时数】
一课时
【教学过程】
直接导入。
今天我们一起来学习诗人杜甫的《春望》一诗。（板书课题）
学习《春望》
创作背景。 （五张图片）
同学们欣赏一组图片，听老师讲解。
图一：曾经是中国历史上最昌盛的时代
图二：公元755年，唐朝发生搂“安史之乱”，安禄山和史思明的叛军攻入长安城
图三：把繁华的长安城糟蹋成了一片废墟
图四：此时唐玄宗带领随从逃离长安城，百姓也逃离长安城
图五：长安城因战乱无人打理，杂草丛生，在这样的背景下诗人杜甫写下了《春望》一诗。
课文分析 (引导读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由画面表述引导到作者的心情，体会诗歌的精妙）
教师提问思考题：《春望》中那句诗能高度概括图片和老师刚刚讲解的所表达的内容？
教师配乐朗读，正音
讲解首联
学情预设：学生能从刚刚讲解的内容当中回答出“国破山河在，城春草木深。”
顺势问学生：你认为杜甫写这句诗时的心情 ？
学情预设：忧伤、悲伤、难过、痛苦等
顺势问学生：你认为这句诗那几个字最能表达杜甫忧伤（悲伤、难过、痛苦）？
学情预设：破、深
顺势问学生：你觉得应该怎样读，才能读出杜甫要表达的忧伤（悲伤、难过、痛苦）的情感呢？
学情预设：“破”“深”重读，整句语调舀低沉一些，语速要慢一些。（板书：首联：破 深）
欣赏图片（欣赏三张春天欣欣向荣，鸟语花香的图片）
思考：这些春天的景象给你留下什么印象？
学情预设：欣欣向荣、生机盎然，春暖花开、鸟语花香、生机勃勃等
顺势问学生：在这么没的季节里你会做什么来表达自己的心情呢？
学情预设：春游、踏青、野炊等（展示图片）
顺势问学生：在如此惬意的季节，诗人杜甫却是忧伤（悲伤、难过、痛苦等），诗人的忧伤（悲伤、难过、痛苦）表现在什么地方？
学情预设：白头搔更短，浑欲不胜簪
讲解尾联
思考：“白头搔更短，浑欲不胜簪”表现诗人什么感情？
学情预设：忧国（板书：尾联：忧国）
顺势问学生：你认为这句诗那几个字最能表现杜甫的“忧国”？
学情预设：“搔”“不胜簪”
顺势问学生：请你读出杜甫的“忧国”。
学生读，教师纠正
讲解颈联
思考：本师只表达里杜甫的忧国之情吗？
学情预设：还有思乡（思亲）之情。
顺势问学生：那句诗表达了诗人的思乡（思亲）之情？
学情预设：烽火连三月，家书抵万金 （板书：颈联：思亲）
顺势问学生：那几个字最能表现诗人的思乡（思亲）之情？
学情预设：抵
顺势问学生：请你读出诗人的思乡之情。
学生读，教师纠正
三、归纳主旨
思考：主旨是由那两部分内容构成？
学情预设：内容和情感
顺势问老师：请你归纳主旨？（根据板书）
学情预设：通过描写春天的长安城破败、杂草丛生的景象，表达诗人忧国思亲之情。
【板书设计】
春 望
杜甫
首联：破 深
颈联：思 亲
尾联：忧 国