2021——2022学年小升初语文练习试题（二十）

这是一份2021——2022学年小升初语文练习试题（二十），共8页。试卷主要包含了选择题，书写，填空题，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
2021——2022学年小升初语文练习试题（二十）  一、选择题1．文学名著《水浒传》栩栩如生地塑造了梁山好汉形象，下列书中人物与绰号对应有误的一项是（     ）A．青面兽杨志 B．浪里白条燕青 C．小李广花荣 D．及时雨宋江2．下列加点词语的用法，错误的是（     ）A．我们的语文老师声音甜美，朗诵抑扬顿挫，在她的影响下，我班好多同学也爱上了朗诵。B．听说同学小玉生病住了院，同学们鱼贯而入，纷纷来到医院探望。C．这个地方虽然地处偏远，几乎与世隔绝，但是风景美不胜收。D．每天晚饭时，我们一家人都会饶有兴趣地讲起一天中的开心事。3．将下面的句子换一种说法，意思没有改变的一项是（    ）小姑娘这样可爱，让我们怎能不喜欢她呢？A．小姑娘这样可爱，让我们能不喜欢她。B．小姑娘这样可爱，让我们不能喜欢她。C．小姑娘这样可爱，让我们不能不喜欢她。4．下列词语中，加点字注音有误的一项是（   ）A．躲避（bì）   喧嚷（rǎng）  轻盈（yíng）B．炊烟（chuī）  沾污（zhān）  禁得起（jīn）C．家雀（qiǎo）   着急（zhāo）  斜挂（xié）D．素洁（sù）  翻转（zhuǎn）  屋檐（yán）5．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的是（   ）A．洞庭湖的美丽景象 B．太湖的美丽景象 C．西湖的美丽景象 D．镜湖的美丽景象6．下列词语中音、形、义完全正确的一组是（   ）。A．帐篷(péng)     波滔汹涌    发奋图强   波澜壮阔（波浪)发愤图强B．草棚(péng)     惊恐万壮    寸步不让   若有所悟（明白)C．烦躁(zào)     天经地义       唇枪舌剑   大名鼎鼎 (一种容器）D．缝隙(xì)       浮想连翩         恼羞成怒   脱颖而出（尖子）7．下列句子排序正确的一项是（　　）①你才能真正懂得读书，学会读书。②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。③所谓读书，不只是读教科书。④这是求知的阶梯，是人生必不可少的一段路程。⑤但是，只有超越了读教科书阶段，把读书变成一种发自内心的、精神上的需求。A．③②⑤④① B．③②④⑤① C．③④②⑤①  二、书写8．看拼音，写词语。xiǎo zhōu   shí tou     quán shuǐ   shén me   zǔ ɡuó     hé chuān          三、填空题9．按课文内容把句子补充完整。①____________莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。②接天莲叶无穷碧，映日___________别样红。③哪里需要献出_____________，雷锋叔叔就出现在哪里。④很久以前，_____________太阳炙烤着大地，羿射下了__________太阳。⑤老牛说河水很__________，松鼠说河水很___________，小马决定自己去试一试。10．查字典填空。“浅”按音序查字法应查音序_____，按部首查字法应先查____部，再查___画。“浅”的意思有：A．从表面到底部或从外面到里面距离小，跟“深”相对。B．不久，时间短。C．颜色淡。下列句子中的“浅”是什么意思？（填序号）（1）这条河很浅。（______）（2）苹果先是翠绿色的，随后变成浅红，最后变成深红色。（______）（3）王明刚刚转到这个班级，和同学们相处的日子还浅。（______） 四、语言表达11．按要求写句子。（1）一艘环游世界的帆船正往回航行。缩句：___________________________（2）十万支箭，三天怎么造得成呢？改为陈述句：_______________________ 五、现代文阅读求和得和毕淑敏小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗?”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”“你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧?”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。（选自2009年第3期《科学大观园》，有改动）12．文章第2段第一句话说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么?__________________________________________________________________________________________________________________________________13．文中画直线的句子运用了什么修辞手法?在内容和结构上有何作用?作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。__________________________________________________________________________________________________________________________________14．仔细揣摩文中画波浪线语句中加点的词语，回答后面的问题。①“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，加点词“故意”表现了同学们怎样的态度?__________________________________________________________________________________________________________________________________②“我镇静下来，一板一眼地说”中，加点词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理?__________________________________________________________________________________________________________________________________15．读了这篇文章，你如何评价文中“我”的做法？请简要说说理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________  六、文言文阅读阅读短文。不能与不为一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉，百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”曰：“不为者与不能者之形，何以异？”曰：“挟太山以超北海，语人曰‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”16．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（    ）A．挟太山以超北海   超：越过，跳过。 B．老吾老，以及人之老  老：尊敬，敬重。C．为不用明焉   明：明亮。 D．天下可运于掌     运：转动。17．下列句中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（    ）A．非挟太山以超北海之类也/王之不王，是折枝之类也。B．为长者折枝/不为者与不能者之形，何以异？C．而功不至于百姓者/舍瑟而作D．不为者与不能者之形，何以异？ /非挟太山以超北海18．下列对文段的理解或分析，不符合文意的一项是（      ）A．孟子用“挟太山以超北海”和“为长者折枝”，剖析了不能”和“不为”的区别。B．孟子认为，对齐王而言，通过“推行王道”而实现天下大治是一件可以做到的事情。C．孟子借类比表明，要像古贤人一样善于“推恩”，并把它作为治理天下的重要方法。D．孟子借此揭露了齐国政治的黑暗，也希望能够引起齐王警觉。  七、书面表达19．习作。在校园生活中，你身边一定不乏“有意思”的老师或同学吧？比如他（她）“坐不住”、“犯迷糊”、“爱唠叨”、“讲课慷慨激昂”……请以“他（她）真有意思”为题，试着运用一些描写人物的方法，通过一两件具体的事例，生动地写出人物的特点。注意：文中不出现真实的人名、校名，不少于450字。
参考答案1．B2．B3．C4．C5．C6．B7．B8．小舟 石头 泉水 什么 祖国 河川9．草长    荷花    爱心    十个    九个    浅    深    10．Q    氵    5    A    C    B    11．帆船正航行。    十万支箭，三天造不成。     12．因为“我”当时的心情复杂而矛盾：一方面是因为得到老师的表扬而感到高兴，另一方面是为同学们近乎幼稚的“嫉妒”而感到孤独。13．这句话运用了比喻的修辞手法，从内容上看，生动形象地写出了“我”当时极其痛苦的心情，在结构上则起到承上启下的作用。14．    “故意”表现了同学们因“嫉妒”而疏远“我”的态度。    “一板一眼”反映出“我”当时在改善同学关系问题上的胸有成竹。    15．“我”是一个懂得求“和”的智的人，认真做事是必要的，但是同时也要注意协调好各方面的关系，这样才能有更和谐的人际环境的更广阔的发展空间；“我”是一个乐观自信、积极向上、有着成熟心智的人，不在乎表面上的名声和形式上的满足，在乎的只是自己内心的充实与快乐。 16．C17．A18．D19．范文他真有意思在我们的生活中，有许多有意思的人，事，物，但记忆深刻的却寥寥无几。在我的记忆里就有这么一位有意思的老师。在一次科学课上，老师拿来了一块骨头，说是来自一个已经绝迹的动物，叫奉为鬼灭。连在科学比赛上得过奖的董杰灵都没听说过这种动物，于是大家的兴致来了！老师趁势把头骨递给第一排同学看，就这样，这个头骨在教室里传了一遍。同学们兴致勃勃地观察着，有的开始做笔记，有的甚至把头骨给画了下来。第二天，老师给我们发了一张试卷，说是为了检测上节课的教学成果。董杰灵飞快地做完了卷子，并交了上去。卷子发下来后，全班同学都是零分！连董杰灵也不例外。他眉毛吊了起来，就像两把利剑，感觉随时都会穿透你的胸膛。他忍无可忍，向老师质问：“这是为什么，我明明就是按照你给的资料答题的，怎么能是零分呢？”“因为这世上根本就没有这种生物！”老师平静地说。“那你上课拿来的骨头，是什么玩意？”“那只不过是马的骨头而已！”说罢，老师的脸上掠过一丝狡黠的笑容。接着，老师说：“你们都不会怀疑吗？要有自己的想法！再说了，我已经告诉你们了，这是绝迹的动物，那么，既然已经绝迹了，我怎么可能有它的头骨呢？今天，我就是要告诉你们要学会质疑，不能盲从！”看，这就是我们那位有意思的老师，他用这种特殊的方式告诉我们要学会质疑！