小学语文人教部编版五年级上册7 什么比猎豹的速度更快教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册7 什么比猎豹的速度更快教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，课时目标，教学过程，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学重难点】
1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学准备】
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“”多媒体课件。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
【教学过程】
板块一 激趣导入,揭示课题
1.阅读文段。
同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。
课件出示：
2019年7月21日晚，在钻石联赛伦敦站男子200米比赛中，谢震业以19秒88的惊人成绩获得冠军，并且打破亚洲纪录！他成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人选手！
（1）交流预设：谢震业打破亚洲纪录，成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人。
语文要素
（2）小结：抓关键词句能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。
2.导入课题。
（1）有人说：“也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。”猎豹跑得有多快？什么比猎豹的速度更快？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速度更快》，你会从中找到答案。（板书课题）
（2）齐读课题。
【设计意图】新课伊始，以班级里谁跑得最快为话题，引出小文段阅读，渗透抓关键词句提高阅读速度的方法，激发学生的学习兴趣。
语文要素
板块二 初读课文，检测效果
1.学生自主阅读，抓住每个自然段的关键词句。
教师出示阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
2.阅读交流，检测效果。
（1）本课共700余字，你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
（2）学生交流反馈。
①预设一：我读课文用了4分30秒。阅读之前，我先根据题目想：什么比猎豹的速度快呢？然后带着这个问题读，知道比猎豹速度快的有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。我边读边画出了这些表示事物名称的词。
教师相机评价：带着问题读，还画出关键词，所以读得快，而且读懂了主要意思。
②预设二：我读这篇课文用了4分45秒。知道比猎豹速度快的事物有游隼等。在阅读的时候，遇到“游隼”这样不明白的词语，我联系句子“游隼向下俯冲时的速度更快”，猜它是一种飞得很快的鸟，直接越过，继续读下去。
教师相机评价：你能用上前面学过的阅读方法——连词成句地读，联系上下文或句子理解词语意思，很会学习！
③预设三：我用了大概4分钟，在阅读的时候，我抓住每个自然段写什么比什么的速度快这个重点句子，理解意思，其他的地方，我会加快阅读速度。
教师相机评价：课文每一个自然段写一种事物，抓住描写事物的关键词句，能及时捕捉有用的信息。
3.小结：同学们总结得非常好。希望大家能在阅读时经常运用这些提高阅读速度的方法，尽快把握文章内容，提高阅读效率。
【设计意图】学生在前面两课的学习中已经掌握了集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读，尽量连词成句地读等阅读方法，因此这个环节的设计主要让学生充分交流阅读的体会，互相学习，巩固方法，培养学生自主学习的能力。
板块三 抓关键句，把握内容
1.提问：默读课文时，你抓住了哪些关键词句？
（1）学生交流。
课件出示：
第2自然段：这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
第3自然段：比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
第4自然段：但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
第5自然段：不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
第6自然段：乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。
第7自然段：看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！
第8自然段：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
（2）指名读课件上的关键词句。提问：你有什么发现？
①学生交流。
预设一：课文第2～8自然段都是运用作比较的说明方法，写一种事物比另一种事物的速度更快。
预设二：大部分段落的第一句提示这段话的主要内容。
预设三：有的运用了列数字的说明方法，突出了速度之快，增强了说服力。
②小结：了解文章表达上的特点，理清文章的脉络，能让我们的阅读速度加快。
2.结合这些关键词句，说说课文主要写了什么。学生交流。
预设：课文用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了猎豹等事物的运动速度。
【设计意图】引导学生交流画出的关键句，一是明确什么是关键句，二是引导学生在读中发现课文的行文规律，这一发现不仅能提高阅读理解的速度，也便于概括主要内容。
板块四 自主识字，再读课文
过渡：读准字音，读通句子，我们默读课文的速度会进一步提高。
1.自由读文，学习生字、新词。
（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）指名读生字、新词。
课件出示：
鸵鸟 冠军 陆地 俯冲 搭乘 喷气 一枚火箭 浩瀚 手电筒 超音速
流星体 一束光柱 赤道 一圈 难以置信 游隼 发动机 呼啸而过
①重点指导：冠军（ɡuàn） 皇冠（ɡuān） 游隼（sǔn） 浩瀚（hàn）
②指名交流，理解词语。
浩瀚：形容广大或繁多。
呼啸而过：形容速度极快。
难以置信：出乎意料，让人很难相信。
③提出不懂的问题，指导理解。
预设：什么是游隼？流星体是什么？赤道在哪儿？
课件出示：
游隼 流星体 赤道
（3）指导生字书写。
“置”是上下结构，上面的“罒”要写得扁一些，下面的“直”要写得大而宽。
2.再读课文，梳理脉络。
（1）同桌互读，互相检查读书情况，纠正读音，读通句子。
（2）指导读好长句子。
课件出示：
·在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时， 而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
·光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！
（3）用抓关键词句的方法，快速默读课文，说说作者为了说明比猎豹速度更快的事物，列举了哪些具体的事例，完成练习并记下阅读完成的时间。
课件出示：
根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
事物：光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音
排名：1 （6） （3） （7） （9） （2） （8） （4） （5）
【设计意图】在读准字音、读通句子的基础上，再次运用抓关键词句的方法默读课文，根据课文内容，把文中的事物按速度快慢排序，理清思路，完成课后习题。
第2课时
【课时目标】
能针对课文内容提出自己的问题。
【教学过程】
板块一 复习回顾，导入新课
1.回顾：通过上节课的学习，说说什么比猎豹的速度更快。
2.过渡：作者是怎样一步步地表达出自己的结论的？这节课我们继续学习。
【设计意图】回顾上节课所学内容，揭示本节课学习目标，开门见山，直入主题。
板块二 感悟表达，学习写法
1.引导：通过上节课的学习，你知道课文在表达上有什么特点吗？
学生交流：每一个自然段讲一种事物，而且这个事物比上一个自然段所写的事物的速度快。运用了多种说明方法。
2.默读思考：这篇课文运用了哪些说明方法？这样写的好处是什么？请默读课文，圈画批注。
（1）学生交流。（相机出示课件）
课件出示：
（举例子） 火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
列数字 作比较
（2）引导：还有哪些句子运用了举例子、列数字、作比较等说明方法？（相机出示课件）
课件出示：
·在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时， 而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
·有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
·光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
（3）指名读句子，然后学生交流。
（4）提问：这些说明方法的运用有什么好处？
预设：运用列数字的说明方法让文章显得叙述准确，令读者信服。运用作比较的说明方法则使说明的特点更形象，更直观。运用举例子的说明方法能使表达更有说服力，使读者更易读懂说明的对象。
3.小结写法：大多数段落表达的结构形式相似，运用了举例子、作比较、列数字等说明方法，使文章表达具体、生动。
4.引导质疑：读了这篇课文，你还有哪些问题？可以带着这些问题再读课文，和同学讨论。
预设一：除了这些事物，还有没有比猎豹速度更快的事物呢？目前有没有比光更快的事物？（鼓励学生课外多阅读科普书籍，自己探寻答案）
预设二：课文是一篇说明文，但叙述中很多句子运用了感叹号，这些句子表达了作者怎样的情感？（鼓励学生读这些带感叹号的句子，体会作者平淡的叙述中包含的惊叹之情，同桌之间读好这些句子）
【设计意图】读懂内容后，引导学生关注文章的表达特点，感悟说明文表达的准确性。提问环节，鼓励学生从内容、写法等多个角度质疑，将课内知识的学习延伸到课外。
板块三 读写结合，拓展延伸
1.仿照课文第2～8自然段的写法，用一段话写出某一种事物的特点。
2.展示交流。
课件出示：
这只中性笔长12厘米，比一般的毛笔小巧多了。它既便利又实用，写过的字迹保留时间比铅笔要长久，而跟钢笔比，它没有需要常吸墨水的麻烦。
3.拓展阅读《奇妙的克隆（节选）》。（课件出示类文链接《奇妙的克隆（节选）》）
（1）快速阅读，抓住关键词句，说说文章写了哪些方面的内容。
（2）什么是克隆？克隆技术怎样造福人类？又会带来哪些问题？
（3）文章运用了哪些说明方法？
【设计意图】本环节主要进行读写拓展训练。训练学生运用说明方法说明一个事物的特点及抓关键词句快速阅读，实现一课一练一得。
【板书设计】
7 什么比猎豹的速度更快
【作业设计】
见《状元大课堂·好学案》对应课时作业。
【教学反思】
教学《什么比猎豹的速度更快》这篇课文时，首先把握目标，落实训练。本课为科普性说明文，但不是用常规的说明文教学方法来开展教学，因为这个单元还有特殊的任务：学习提高阅读速度的方法。因此教学中要把握住教学重点：
第一，抓住关键词句进行快速默读练习，练习时要结合前面两篇课文所学的速读方法，在读懂的基础上提高阅读速度。为激发学生的兴趣，在学习课文之前，尝试抓住关键词句阅读一段话。接着根据这篇说明文行文的特点，引导学生一步步抓关键词句理解课文，概括内容，梳理脉络。
第二，学习说明方法，迁移运用。引导学生学习文章的说明方法，进行语言表达实践。我设计了三读，一读初知文章大意，二读发现文章的说明方法，三读体会运用这种说明方法的好处。通过三读，学生不仅熟悉了课文，举例子、列数字和作比较这三种说明方法也深深植根于学生的心田。
第三，潜心阅读，拓展延伸。借助这篇科普文，引导学生发现、提问，将课内学习延伸到课外阅读，培养学生的科学探索精神。