初中语文人教部编版七年级上册女娲造人教课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册女娲造人教课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了女娲补天，哪吒闹海，后羿射日，女娲造人，作者简介，读准字音，多音字，积累词语，分析结构，合作探究等内容，欢迎下载使用。
女 娲 造 人
1、熟读课文，理解并积累文中的生字、生词，能够复述故事；2、能够初步了解神话故事的特点，了解一些关于宇宙和人类起源的解释，领会联想和想象手法在神话创作中的重要作用；3、感受女娲朴实、勤劳、富有创造力这一伟大母亲的形象，培养学生热爱生命和生活的美好情操。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。 由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。 《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
寂寞jì mò 女娲nǚ wā 莽莽mǎng榛zhēn榛 澄澈chéng chè 掘jué起 掺chān合 揉róu团 捏niē 幽yōu光 疲倦juàn不堪kān 挥洒sǎ 踪迹zōng jì 绵延mián yán
娲wā女娲，我国古代神话传说中的造人、补天的神。莽mǎng①密生的草；②大；③姓莽。寂寞jì mò①孤单冷清； ②清净，寂静。生气蓬勃péng bó 生命力旺盛。澄澈chéng chè 清澈透明。掺合chān hé 把一种东西混合到另一种东西里去。
揉团róu tuán 用手来回擦或搓。泥潭ní tán 泥坑。绵延mián yán 延续不断。神通广大:指特别高明的本领。眉开眼笑:形容十分开心高兴。开辟kāi pì 盘古开天辟地，简称开辟，指宇宙的开始。
气概qì gài 在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）疲倦不堪pí juàn bù kān 形容非常劳累。堪，忍受。幽光yōu guāng 昏暗的光。踪迹zōng jì 行动所留的痕迹。莽莽榛榛mǎng zhēn 草木丛生的样子。
第一部分(1——4)孤独寂寞，决定造物。第二部分（5——16）勤劳智慧，创造人类。第三部分（17——18）人类绵延，名垂千古。
1、第①段交代了哪些内容？有什么作用？ 交代了女娲造人的背景与当时的环境：天上有了太阳、月亮和星星，地上有山川草木、鸟兽虫鱼，可是没有人类显得有些荒凉寂寞，没有生气，这表明天地之间需要人类，人类的出现是历史的必然。
2、第②段中的景物描写和人物心情有什么关系？
原野广阔，草木丛生，眼前寂寞的景象增加了女娲的孤独感。景物衬托出人物的心情，引出女娲要在世间添点东西的想法。
3、第③段属于什么段？在文中有什么作用？
第③段属于过渡段。承上启下，引出后文女娲造人一事。
4、第④段对女娲采用了什么描写？突出了女娲的什么特点？有有什么作用？
采用了动作描写，如“走”“蹲”；神态描写如“笑”“假装生气”最后一句话是心理描写。 这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。 作用：为后文女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃做铺垫。
5、第五段为什么强调女娲掘的泥是“黄”色的？
强调“黄”颜色，因为与我们的肤色相符合，说明女娲是我们黄种人的始祖，使故事更容易被人接受。
6、人类落地后，第一话是喊“妈妈”，有什么丰富的意味？ 人类落地后开口就喊“妈妈”这种喜悦感，体现了人类自身对获得生命的欢呼，说明妈妈孕育生命的重要性，表达了对母亲的爱。 “妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意。
7、第⑨段表现了女娲怎样的心理？ “满心欢喜”“眉开眼笑”等词语把女娲的人性惟妙惟肖地刻画出来，表现了她创造了生命之后的无比欣喜之情，给人以亲切温馨之感。
8、第⒀段是概括叙述还是详细叙述？表现了女娲的什么精神？
本段是概括叙述，是按时间的先后顺序来写的。写女娲夜以继日地工作，体现了她执著忘我的工作精神。
9、女娲是用哪两种方法造人的？表现了她怎样的性格特点？ 女娲先是用黄泥揉团成人，这种方法比较慢，所以使女娲疲惫不堪；后来她用一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。第二种方法简单省事，能造出更多的人。 女娲造人表现了女娲的聪明智慧，富有创造力。
本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。 课文在原来的基础上增加了：①女娲造人的动机、造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。
结合文中想象的情节,体会女娲形象:
①女娲是一个勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、具有伟大的神力的女神。 ②女娲是现实生活中没有的，她是作者借助想象创造出来的。
结合女娲形象，体会想象的特点
作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神。