数学一年级上册5 6～10的认识和加减法连加 连减教学设计

这是一份数学一年级上册5 6～10的认识和加减法连加 连减教学设计，共6页。教案主要包含了复习旧知，探索新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、知识与技能：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算； 初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。
2、过程与方法：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识 解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
教学重点和难点：
1、教学重点：
用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；
掌握运算顺序和计算方法。
2、教学难点：
把第一步加或减得出的结果记在脑子里，再参与第二次运算。
连加、连减的运算顺序。
3、考点分析：用自己的话表达图意再进行运算，理解连加、连减的含义，连加连减的运算顺序。
教学用具 ：课件、小棒、三角形、学具盒等教学过程
一、复习旧知
1、出示 10 之内的加、减法，请同学们口算。
2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。
二、探索新知
（一）、学习连加１、引导观察
师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!芳芳在干什么？
(出示芳芳在喂 5 只小鸡)
问：现在地上有几只小鸡在吃米？
师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了 2 只鸡的图片。
谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？（学生：5=2=7）
师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了 1 只鸡的图片。
2、交流、汇报。
①问：你看到了什么？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？
小组交流。
②学生汇报。
生：芳芳在喂 5 只小鸡，跑来 2 只小鸡，又跑来 1 只小鸡，共有几只小鸡？
生：有 5 只小鸡在吃米，跑来 3 只小鸡，共有几只？（提醒学生，跑来的小鸡。）
学生说出算式：5 十 2 十 1
教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？
生：不一样。
师：3 只是一起跑来的吗？不是。
３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”
师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。
板书课题：连加
４、探究“连加”计算的顺序方法
问：5 十 2 十 1＝8，你是怎样算出数的？
①小组合作探索方法。
②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5 只加上 2 只是 7 只，再加上 1 只是 8 只；共跑来 3 只，
加上原来的 5 只，共是 8 只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)
③教师总结计算顺序和方法。
师板书：在 5+2 的下面划一条横线，并把得数 7 记录在横线下面，再在 7+1 的下面划一条横线，写出得数 8。
师再演示一遍课件加深算理。
④再出示小熊图片，以此为例讲述连加。帮助学生进一步掌握连加的运算方法与过程。
5、做一做：
学生摆小棒，先摆出 4 根小棒，再摆出 3 根小棒，最后摆出 1 根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。
（二）、学习连减1、出示挂图
问：先有几只鸡？
①老师移动 2 只鸡，表示走了。
问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算?怎样列式？
学生回答，教师板书：8-2。
②老师再移动 2 只，表示又走了 2 只鸡。
问：又走了几只?还剩下几只?
③问：谁能说一说这剩下的 4 只鸡是怎样算来的？
问：那么也就是说是几减几再减几？
随着学生回答，老师在 8-2 的后面接着写“-2”。
2、揭示课题：像这种算式我们叫“连减”
师：这道题是从 1 个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是要学习的新知识：连减。(板书：连减)
师：算式读作 8 减 2 再减 2。
3、探究“连加”计算的顺序方法
（师：连减的算式怎样算呢? 谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？
板书计算过程
师板书：在 8-3 下面划一条横线写上 5，在 5 和 2 的下面划横线，相减得 3。
指名学生口述计算过程。
再出示海鸥图片，以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过程。
4、做一做：
学生摆圆片，摆出 9 个三角形，先拿走 5 个，再拿走 3 个，还剩几个？怎样列式计算？
5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题？
三、巩固练习
1、练习十四的第 1 题。
2、练习十四第 2 题。
分步出示图片，让学生说图意，将算式补充完整。
3、练习十四的第 4 题。要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。
学生先说题意，说说先算什么，再算什么。再填在书上，指名学生说，集体订正。
4、练习十四的第 5 题。说一说各题应把哪个数记在脑子里。直接说出各题得数。
5、做：填上数使横行、竖行的三个数相加都得 9。
四、课堂小结
本节课我们学习了连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算，初步体会到了计算的变化。通过本课的学习将会进一步提高同学们的口算和计算能力。这节课的内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是下一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。同学们课后把今天所学的知识先梳理，然后进行归纳和总结，把连加连减的运算顺序和方法牢牢的掌握，多练、多算提高自己的运算能力。
板书设计：
连加连减
1、学习连加
连加的含义：一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。
现在一共有多少只小鸡在吃米？
6+2+1=9（只）
2、学习连减
连减的含义：从 1 个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉 两个部分，这就是连减。
还剩多少只小鸡？
8-2-2=4（只）