人教部编版八年级上册9 三峡导学案

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1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2.借助联想和想象，进人课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。
3.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
4.养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
学习的重难点：
1.借助联想和想象，进人课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。
2.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
（第1课时）
学习目标：
1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2.养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
【知识链接】
（一）作者简介
郦道元，字善长，南北朝时北魏卓越的地理学家、散文家。著有《水经注》。
（二）作品简介
《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍，是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值，对研究中国古代的历史、地理有很大的参考价值。
（三）三峡简介
三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”闻名。
一、导入新课：
三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”而北魏著名地理学家、散文家郦道元就更其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。
二、自主学习：
目标导学一：朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
1.学生自读课文，读出节奏，注意停连。
明确：朗读指导：注意朗读节奏，如停顿、重音、声调等。本文虽短，但波澜起伏，节奏感强。写山势，文气舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文气急促；写春冬之景，文气凄清、悲凉，节奏沉重凝滞。
自非/亭午夜分，不见曦月。
沿/溯/阻绝。
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
清/荣/峻/茂
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
2.学生齐读，要求读准字音，读出感情。
目标导学二：速读课文，自主解决文章生字生词，养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
1.读准下列加点字：
郦道元 阙处 重峦叠嶂 曦月
襄陵 沿溯 乘奔御风 绝巘
素湍绿潭 飞漱 属引
2.解释句中加点的字：
自： 略无： 阙： 嶂(zhàng)：
自非： 亭午： 夜分： 曦(xī)：
襄（xiāng) 陵： 沿： 溯(sù)：
或： 朝： 虽： 奔：
御： 疾： 素湍：
回清倒影： 绝巘(yǎn):
飞漱： 清荣峻茂：
良： 晴初： 霜旦： 属(zhǔ)：
引： 哀转久绝： 沾： 裳（cháng）：
3.翻译下列句子：
（1）两岸连山，略无阙处：
（2）重岩叠嶂，隐天蔽日：
（3）自非亭午夜分，不见曦月：
（4）至于夏水襄陵，沿溯阻绝：
课堂小结：
学生总结本节课收获。
（第2课时）
学习目标：
1.借助联想和想象，进人课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。
2.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
一、导入新课：
由上节课内容导入。
字词、重点句子翻译检测。
合作探究：
目标导学一：借助联想和想象，进人课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。
1.作者从哪些方面来描绘三峡的壮丽风光的？这些景物各有什么特点？借助联想和想象，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色。
山 连 高 ——高峻美
夏天： 多 急 ——奔放美
三峡 水 春冬： 清 秀 ——清幽美
秋天： 寒 凄 ——凄婉美
三峡的山：山高岭连，中间狭窄——高峻美。
夏季水势浩大、流速迅猛——奔放美；春冬水退潭清、风景秀丽——清幽美；秋季水枯气寒、猿鸣凄凉——凄婉美。
2.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
明确：“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾、最具特色；最后描写三峡之秋的悲凉气氛，写出山高水险的特点，同时表现了对劳动人民悲惨生活的同情。水最有特色，详写三峡的水，略写三峡的山。
3.你能用“三峡美，美在____，你看 ”的句式说一说吗？
例：三峡美，美在高峻，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
（学生小组交流，每组选一代表展示）
目标导学二：领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
1.再读课文，分析作者是如何运用精练生动的语言描绘景物特征的。
（1）哪些词语写出了山高岭连的特点？
明确：连、重、叠、隐、蔽
（2）“自非亭午夜分，不见曦月”一句，运用了什么手法？有什么作用？
明确：运用互文的修辞手法，这句话应理解为“自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月”。运用侧面描写的手法，烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。
（3）“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”与李白的哪句诗内容、手法相似？
明确：朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。运用了夸张手法，以空间之远与时间之短作悬殊对比，形象地表达出夏水之急，流速迅猛。
素湍绿潭和悬泉瀑布运用哪些词语进行描绘春冬之水？运用什么手法？
明确：回、倒、飞漱。运用动静结合的手法，生动形象的写出春冬时水清水秀、姿态各异的特点。)
（5）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”运用什么修辞？有什么作用？
明确：引用渔人的歌词来反映三峡人民的悲惨生活，流露出作者悲哀、凄凉的感受和心中对苦难的三峡人民的同情之心，同时也写出了三峡山高水险的特点，衬托三峡秋天的凄凉景象。
2.本文只有150余字，却写出了三峡的万千气象，语言非常精炼、生动。请结合文章例句加以分析。
明确：例如,文中“自三峡七百里中”写出三峡的范围；“两岸连山,略无阙处”写出山的绵延；“重峦叠嶂,隐天蔽日”八个字形象地写出了山高、陡、峡谷窄；“夏水襄陵,沿溯阻绝”八个字就形象的写出了“水急”；“清荣峻茂”四个字,一字一景,精当的概括了三峡春冬之时的景物特点；而“林寒涧肃”“高猿长啸”八个字又生动的表现了三峡秋景的萧瑟悲哀.
课堂小结：
本文向我们展示了一幅三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。郦道元以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，令人仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。文人用文字描绘三峡，科学家用智慧改造三峡，相信在不久的将来，同学们也会在三峡壮丽的历史画卷上添上精彩的一笔！
课堂检测：
1.写景要抓住景物特征，说说作者笔下的三峡不同季节景物特征有什么不同？
2.作者按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处？
附：板书设计
山 连 高 ——高峻美
夏天： 多 急 ——奔放美
三峡 水 春冬： 清 秀 ——清幽美
秋天： 寒 凄 ——凄婉美
作业设计：
朗读课文，在疏通文意的基础上试着背诵课文。
教学反思：