小学数学人教版一年级上册10教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册10教案设计，共3页。


教材第 61 页的内容。
第 10 课时10 的加减法
通过复习让学生进一步熟悉 10 的组成。
通过设计活动，组织教学，让学生将独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握 10 的加减法。
在活动中培养学生的交流意识，增强学生学习数学的兴趣和信心。
重点：主动参与学习过程，从而掌握 10 的加减法。
难点：运用 10 的组成，学会 10 的加减法。
课件。
师：同学们，在上新课之前我们唱儿歌好吗？(生：好。) 师拍手背儿歌：
“一九一九好朋友二八二八手拉手 三七三七真亲密
四六四六跟着走
五五合成一双手”……
1．导入 10 的组成。
师：同学们，我们做一个给数字找伙伴的游戏好吗？
师：我说一下游戏规则，我说出一个数字，你们找出它的伙伴，让它们加起来等于 10。(师出 1 个手指，说道：“1 的朋友在哪里呀在哪里？” 生出 9 个手指，答道：“1 的朋友在这里呀在这里。1 和 9 组成 10。”)
师：1 和 9 组成 10，你就会想到什么？ 生：想到 9 和 1 也可以组成 10。
师：小朋友们刚才对 10 的组成掌握得真好！
教师出示教材第 61 页圆圈图：9 个白，1 个蓝。
师边打手势边问：9 个白，1 个蓝，合起来一共有几个圆圈？(10 个圆圈。) 师：你怎么知道是 10 个圆圈？ 对！今天我们就来学习 10 的加减法。
2．10 的加减法。
师(出示圆圈图 1)：看着这幅圆圈图，你还能列出其他算式吗？ 生可能会回答：
有 9 个白，1 个蓝，合起来是 10 个，9＋1＝10;
有 1 个蓝，9 个白，合起来是 10 个，1＋9＝10;
有 10 个，拿走了 9 个白，还剩 1 个蓝，10－9＝1;
有 10 个，拿走了 1 个蓝，还剩 9 个白，10－1＝9。
学生分小组合作，思考还可以怎样组合。
指名汇报说图意，并列式计算。师：你是怎样快速算出得数的？
师：你还能摆出带有 10 的加法算式和减法算式吗？你用小棒摆，小花摆或者数字卡片摆都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，写出的算式最多，把所列的算式写在作业本上。 写完的小朋友可以换位置看看别的小朋友列的是不是和自己的一样，然后说说为什么这样列。
指名说说自己列的算式，教师板书。
齐读所有带 10 的加减法算式。
教材第 61 页“做一做”第 2 题。
教材第 61 页，玩找朋友的游戏。
把写有数字的卡片发给学生。拿卡片的学生上来，一个一个说。
例如：手拿 9 的学生说“我的朋友在哪里？”，手拿 1 的学生跑上来答道“在这里呀在这里”。然后全班齐读“9 和 1 合起来就是 10”。
通过本节课的学习，你们学会了什么？
10 的加减法是小学生必须掌握的基础知识，必须经过必要的练习，逐步达到熟练掌握的程度。看图列式的教学中，在“5＋5＝10”和“10－5＝5”这个环节，我提出了“为什么 这幅图只能列出两道算式，而不是一图四式呢？”的问题，学生的参与度不高，只有部分学 生明白为什么，这就需要学生们通过不断地练习，逐步地掌握这一知识。