人教部编版二年级上册课文412 坐井观天学案及答案

这是一份人教部编版二年级上册课文412 坐井观天学案及答案，共6页。学案主要包含了谈话导入等内容，欢迎下载使用。
二年级语文 2021-2022 学年度第 一学期学案设计
（
姓 名
学 科
年 级
学 校
课题名称
坐井观天
课时
2
授课时间
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。
背景分析
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
学习目标
1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。 2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。
3.了解课文内容，初步理解寓意。
学习
重难点
1认识10个生字，会写“井”、“观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。
评价任务
完成学习任务一中（一）（二）；当堂检测一（检测目标1）
完成学习任务二中（二）、（三）；当堂检测二（检测目标2）
完成学习任务三中（一）（二）(三）；当堂检测三（检测目标3）
所需条件
教学课件、教学一体机
板书设计
12《坐井观天》
小鸟 无边无际 见多识广
天有多大？ 看事物要全面
青蛙 井口那么大 目光短浅
学
习
过
程
学
习
过
程
第一课时
一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？
师随机介绍什么是寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事，如，《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。
同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》）
学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）
自学指导1：
1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，在临写。
评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。
（一）自学自测
1.生字我会读（检测目标1）
沿 答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬 2.生词我会读（检测目标1）
井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 抬头
坐井观天 无边无际 一百多里 大得很哪
3.生字我会写（检测目标1）
渴（ ） 井（ ） 观（ ） 沿（ ）
喝（ ） 开（ ） 现（ ） 铅（ ）
（二）小组纠错（检测目标1）
1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆
我读错的生字是：
2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆
（三）质疑拓展
指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
沿”第五笔是横折弯，不是横折弯钩。（预设）
“答”上下结构，上面是“竹字头”，下面是“合”。（预设）
“喝”的偏旁部首是“口”，“渴”的偏旁部首是“三点水”。（预设）
当堂检测
同位之间读一读
井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 抬头
坐井观天 无边无际 一百多里 大得很哪
第二课时
学习任务二：初读课文，整体感知。（指向目标2）
自学指导2：
1.分角色朗读课文。
2.用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话。
3.找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？（一）自学自测
教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。
第一次对话：
同桌读第一次对话。（预设）
①理解“一百多里”，感受天之大。
②青蛙和小鸟生活的环境有什么不同？
青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由飞翔在蓝天，每天飞很③分角色朗读，读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬的语气。（预设）
（二）小组纠错
第二次对话：
（1）自读第二次对话，分别用“ ”和“ ”画出青蛙、小鸟各自的观点。
出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。（预设）
（2）理解青蛙的话。
①理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？
②比较下面的两句话，哪一句更好？
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远。”
在比较朗读之后，感受原句（第一句）中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。
（3）小鸟认为天有多大？
（4）（无边无际）理解“无边无际”，用“无边无际”说话。（无边无际就是“很大，一眼望不到边”）
（我们来到了无边无际的大草原。）
（5）分角色读第三次对话，读后其他同学点评。
第三次对话：
（1）分角色读第三次对话。
（2）这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙的笑和小鸟的笑，有什么相同和不同的地方？
青蛙的笑，说明青蛙很自大，一点儿也听不进小鸟的话。
小鸟的笑，是小鸟笑青蛙的自以为是，笑青蛙明明是弄错了，却还是固执己见。
（3）用“一……就……”说话。
（三）质疑探究
读对话（检测目标2）
小鸟和青蛙争论的多激烈啊！那你们想不想学小鸟和青蛙一起来争论争论.（大屏幕投影青蛙和小鸟的对话）
那么青蛙和小鸟分别用什么语气读出来呢？
学生答：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。（预设）
分角色朗读对话。
学习任务三：精读感悟，理解课文主旨（指向目标3）
自学指导3：
学生以他们喜欢的方式自读课文，思考课文讲了一件什么事情？
（一）自学自测
学生多种形式读课文根据提示填空（检测目标3）
学
习
过
程
小鸟和青蛙在争论
（师根据生的回答板书：天有多大？）（预设）
（二）小组纠错
以小组为单位说说课文主要讲了什么？请同学给我评价☆☆☆☆☆
自己说说课文主要内容，我给自己的评价是☆☆☆☆☆
当
堂
检
测
（一）选字填空。（检测目标1）
坐 座 渴 喝
1.青蛙( )在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让( )。
3.上完体育课，我很（ ），想（ ）水。
（二）以小组为单位，分角色有感情的朗读对话。（检测目标2）
（三）.选文共（ ）自然段，其中的小鸟和青蛙一共进行了（ ）次对话。你认为（ ）的对。（检测目标3）
作
业
内
容
1.完成练习册——《坐井观天》
2.把《坐井观天》讲给爸爸妈妈听。
一
致
性
“坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此本次教学，发挥学生主观能动性，通过读写练达到学习的完成，通过自己评、同学评、家长评，由不同的评价主体进行评价。
学
后
反
思