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二年级上册口语交际：有趣的动物表格教学设计及反思
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这是一份二年级上册口语交际：有趣的动物表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，教师示范，方法指导，自主练说，小组交流，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课题:口语交际 有趣的动物
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
本单元“口语交际”的主题是“有趣的动物”，训练学生把句段说清楚、说明自，重点说清楚动物的有趣之处，并提醒学生在表达中做到吐字清楚，发问礼貌、得体。
学生
学情
分析
孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了。但是大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。
教学
重点
难点
重点：把介绍的内容说清楚，说明白。
难点：说出动物的有趣之处。
教具学具及多媒体应用
有关动物的头饰、多媒体课件
课时
1课时
教学
目标
1.明确本次口语交际的内容，向别人介绍自己喜欢的动物，重点说清楚它的有趣之处。
2.用普通话进行交流，声音洪亮，吐字清晰，把介绍的内容说清楚说明白。
3.养成认真倾听的好习惯，做到举手提问，文明交际。
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境，激趣导入
1.教师创设情境我们家乡新开了一个动物园，里面的动物可多啦，瞧，都有谁?(教师出示相关动物图片，学生说出它们的名称。)
学生互动
教
学
过
程
教师活动
学生活动
2.教师激趣动物园刚开张，还缺少解说员，动物园的园长想从咱们班招聘一些小小解说员。究竟哪些同学能担任小小解说员呢?那就要看谁能介绍好这些有趣的动物啦!(教师板书本次口语交际的题目有趣的动物。)
二、教师示范，方法指导
1.师生互动，交流怎样才能介绍好这些动物，根据学生的交流情况，教师适当小结补充：当解说员要吐宇清楚，声音洪亮，把动物的外形、生活习性介绍清楚，最重要的还要说出它有趣的地方。
2.教师示范介绍，提醒学生认真倾听：
大家好，今天我为大家介绍的有趣的动物是松鼠。松鼠全身长着棕褐色的毛，一对机灵的小耳朵经常动来动去，它的眼睛又大又圆，好像时刻在观察身边有没有好吃的。松鼠的尾巴又大又长，高高地翘起来，比松鼠的身体还长呢!最有趣的是松鼠吃东西的样子，它用两只前爪紧紧地抱住食物，小嘴巴动个不停，吃得可香啦!
3.鼓励学生评价老师的介绍，根据学生的交流情况教师适当梳理
(1)介绍了松鼠全身的毛、耳朵、眼睛、尾巴，最有趣的是松鼠吃东西的样子。
(2)声音洪亮，吐字清楚，用普通话进行介绍。
(3)态度大方，表情自然。
4，教师小结我们在向别人介绍自己喜欢的动物时，也可以学着老师的样子说清楚动物的外形，重点说说它有趣的地方，注意声音洪亮，吐字清楚哟!
三、自主练说，小组交流
1.学生自主选择自己喜欢的一种动物，认真观察它的外形，想一想它最有趣的地方是什么。(在此过程中，教师在大屏幕上出示若干种常见的动物图片供学生观察参考，告诉学生可以选择课本插图上的动物，也可以说图上没有但是自己喜欢的动物。)
学生互动
学生认真倾听
学生评价老师的介绍
学生自主选择自己喜欢的一种动物，认真观察它的外形，想一想它最有趣的地方是什么
教
学
过
程
教师活动
学生活动
2.学生观察思考，自主练说。
3.四人一小组，同学们在小组内互相练说，轻声交流。
4.教师深入到学生中间，了解交流情况，并给予一定的指导。
四.展示汇报，互动评议
1.出示介绍和倾听要求
(1)上台介绍的同学做到声音洪亮、表情自然，把内容说明白，重点说清楚小动物有趣在什么地方。
(2)其他同学认真倾听，有不明白的地方，等介绍人说完了再举手有礼貌地提问。
2.推荐一名小组代表上台进行展示。
3.根据小组代表的介绍情况，师生互动评议，从说的内容是否清楚明白、是否说出了有趣的地方，声音是否洪亮、吐字是否清楚等方面进行评议。
4.生生互动，台下听的同学就自己不明白的问题举手提问，台上介绍人进行解答。
5.再请二至三名小组代表上台进行介绍。(在此过程中，教师要针对小组代表的介绍给予一定的帮助和指导，还要提醒台下的学生认真倾听，注意文明交流。)
6.师生共同评选出最佳解说员。
五、课堂小结
小朋友们，动物是我们人类的好朋友，它们身上许多有趣的地方为我们的生活带来了欢乐，希望小朋友们能和它们成为好朋友。回家后，向家人介绍这些有趣的动物，把对动物的关心喜欢之情传递给身边的每一个人。
学生观察思考，自主练说
四人一小组，同学们在小组内互相练说，轻声交流
同学认真倾听，有不明白的地方，等介绍人说完了再举手有礼貌地提问
师生共同评选出最佳解说员
学生互动
教
学
过
程
教师活动
学生活动
板
书
设
计
（略）
教
学
反
思
从课堂教学酌情况来看，情境的创设贴近儿童的心理，成功地激发了孩子们的表达欲望，每一位孩子都跃跃欲试，想一展身手，真正把口语交际的“要我说”转变为材“我要说”。说的愿望有了，接下来要解决的就是”我会说”，对于二年级的学生来说，如何说，教师的示范作用非常重要，在教学中，教师不仅亲自解说，即“授之以鱼”，还和孩子们一起总结了说的方法，即”授之以渔”，提高了学生说的能力。从整节课学生的表现来看，他们乐说、会说、文明说，无论是说的能力，还是听的能力，都得到了有效的训练与提高。
课题:口语交际 有趣的动物
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
本单元“口语交际”的主题是“有趣的动物”，训练学生把句段说清楚、说明自，重点说清楚动物的有趣之处，并提醒学生在表达中做到吐字清楚，发问礼貌、得体。
学生
学情
分析
孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了。但是大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。
教学
重点
难点
重点：把介绍的内容说清楚，说明白。
难点：说出动物的有趣之处。
教具学具及多媒体应用
有关动物的头饰、多媒体课件
课时
1课时
教学
目标
1.明确本次口语交际的内容，向别人介绍自己喜欢的动物，重点说清楚它的有趣之处。
2.用普通话进行交流，声音洪亮，吐字清晰，把介绍的内容说清楚说明白。
3.养成认真倾听的好习惯，做到举手提问，文明交际。
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境，激趣导入
1.教师创设情境我们家乡新开了一个动物园，里面的动物可多啦，瞧，都有谁?(教师出示相关动物图片，学生说出它们的名称。)
学生互动
教
学
过
程
教师活动
学生活动
2.教师激趣动物园刚开张，还缺少解说员，动物园的园长想从咱们班招聘一些小小解说员。究竟哪些同学能担任小小解说员呢?那就要看谁能介绍好这些有趣的动物啦!(教师板书本次口语交际的题目有趣的动物。)
二、教师示范，方法指导
1.师生互动，交流怎样才能介绍好这些动物，根据学生的交流情况，教师适当小结补充：当解说员要吐宇清楚，声音洪亮，把动物的外形、生活习性介绍清楚，最重要的还要说出它有趣的地方。
2.教师示范介绍，提醒学生认真倾听：
大家好，今天我为大家介绍的有趣的动物是松鼠。松鼠全身长着棕褐色的毛，一对机灵的小耳朵经常动来动去，它的眼睛又大又圆，好像时刻在观察身边有没有好吃的。松鼠的尾巴又大又长，高高地翘起来，比松鼠的身体还长呢!最有趣的是松鼠吃东西的样子，它用两只前爪紧紧地抱住食物，小嘴巴动个不停，吃得可香啦!
3.鼓励学生评价老师的介绍，根据学生的交流情况教师适当梳理
(1)介绍了松鼠全身的毛、耳朵、眼睛、尾巴，最有趣的是松鼠吃东西的样子。
(2)声音洪亮，吐字清楚，用普通话进行介绍。
(3)态度大方，表情自然。
4，教师小结我们在向别人介绍自己喜欢的动物时，也可以学着老师的样子说清楚动物的外形，重点说说它有趣的地方，注意声音洪亮，吐字清楚哟!
三、自主练说，小组交流
1.学生自主选择自己喜欢的一种动物，认真观察它的外形，想一想它最有趣的地方是什么。(在此过程中，教师在大屏幕上出示若干种常见的动物图片供学生观察参考，告诉学生可以选择课本插图上的动物，也可以说图上没有但是自己喜欢的动物。)
学生互动
学生认真倾听
学生评价老师的介绍
学生自主选择自己喜欢的一种动物，认真观察它的外形，想一想它最有趣的地方是什么
教
学
过
程
教师活动
学生活动
2.学生观察思考，自主练说。
3.四人一小组，同学们在小组内互相练说，轻声交流。
4.教师深入到学生中间，了解交流情况，并给予一定的指导。
四.展示汇报，互动评议
1.出示介绍和倾听要求
(1)上台介绍的同学做到声音洪亮、表情自然，把内容说明白，重点说清楚小动物有趣在什么地方。
(2)其他同学认真倾听，有不明白的地方，等介绍人说完了再举手有礼貌地提问。
2.推荐一名小组代表上台进行展示。
3.根据小组代表的介绍情况，师生互动评议，从说的内容是否清楚明白、是否说出了有趣的地方，声音是否洪亮、吐字是否清楚等方面进行评议。
4.生生互动，台下听的同学就自己不明白的问题举手提问，台上介绍人进行解答。
5.再请二至三名小组代表上台进行介绍。(在此过程中，教师要针对小组代表的介绍给予一定的帮助和指导，还要提醒台下的学生认真倾听，注意文明交流。)
6.师生共同评选出最佳解说员。
五、课堂小结
小朋友们，动物是我们人类的好朋友，它们身上许多有趣的地方为我们的生活带来了欢乐，希望小朋友们能和它们成为好朋友。回家后，向家人介绍这些有趣的动物，把对动物的关心喜欢之情传递给身边的每一个人。
学生观察思考，自主练说
四人一小组，同学们在小组内互相练说，轻声交流
同学认真倾听，有不明白的地方，等介绍人说完了再举手有礼貌地提问
师生共同评选出最佳解说员
学生互动
教
学
过
程
教师活动
学生活动
板
书
设
计
（略）
教
学
反
思
从课堂教学酌情况来看，情境的创设贴近儿童的心理，成功地激发了孩子们的表达欲望，每一位孩子都跃跃欲试，想一展身手，真正把口语交际的“要我说”转变为材“我要说”。说的愿望有了，接下来要解决的就是”我会说”，对于二年级的学生来说，如何说，教师的示范作用非常重要，在教学中，教师不仅亲自解说，即“授之以鱼”，还和孩子们一起总结了说的方法，即”授之以渔”，提高了学生说的能力。从整节课学生的表现来看，他们乐说、会说、文明说，无论是说的能力，还是听的能力，都得到了有效的训练与提高。
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