小学数学人教版一年级下册数的顺序 比较大小教学设计及反思

这是一份小学数学人教版一年级下册数的顺序 比较大小教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教 学 过 程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
2.能正确运用“>”“”“”连接）你是怎样想的？
①根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42>37.
②根据数的组成来比较大小。42是由4个十2个一组成的，37由3个十7个一组成，所以42>37.
③42比40多两根，37比40少3根，所以42>37。
（3）利用刚才的方法，比较大小。（手势表示）
23 52 49 32
63 45 58 86
2.利用计数器比较大小。
（1）教师在计数器上拨23，请学生读书，教师板书。
请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的要大。（学生在个位上多拨几颗珠子）
教师提问：你为什么这样拨？（个位上的数比老师个位上拨的数大，这个数就大）
（2）请全班同学拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把老师拨的数与他们自己拨的数写在练习纸上，再用“>”“>”比较大小。
（3）学生汇报，教师板书，并引导学生提问：你是怎样比较大小
有没有简便的方法？当两位数十位上的数一样而个位上的数不一
时，怎么办？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大）
教师小结：两个两位数的大小比较的方法：先看十位上的数
十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看
位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
三、巩固练习
1.教材第42页“做一做”第1、2题。
（1）学生独立练习。
（2）投影反馈，让学生说说是怎样比较的。
（3）自己评价。（你认为自己做对了，而且写得认真，就给自己打一个“★”）
2.把下列卡片按数的大小顺序排列，先从小到大排，在从大到小重
排列。
35 60 71 90 19 100
四、课堂小结
同学们，今天这节课我们学会了什么，你学得开心吗?请同学们把这节课最开心的事说给你的爸爸，妈妈或邻居的小伙伴听，好吗？