苏教版四年级上册八 垂线与平行线教案设计

这是一份苏教版四年级上册八 垂线与平行线教案设计，共4页。教案主要包含了出示主题图，直接导入，教学活动方法，学生分组活动 ，教师现场指导，全班交流反馈等内容，欢迎下载使用。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学四年级上册98-99页
教学目标：
1、巩固对角的认识，通过活动，知道斜面有省力的作用，知道物体滚
得远近与斜面的角度有关。
2、通过经历探究“怎样滚得远”这一问题的解决过程，培养学生解决问题的能力与策略，培养学生的创新意识、合作的意识。
3、通过情境活动激发学生参与活动的兴趣，通过活动与交流使学生获
得成功的体验，帮助学生建立自信。
教学重点： 引导学生用实验的方法探究问题、培养学生的主动探索精神和与人
合作的意识
教学难点：实验器材的准备和学生实验过程的调控
教学准备：平滑的木板、圆柱形物体、卷尺、三角尺、量角器和实验报告单。
活动过程：
一、出示主题图，直接导入
仔细观察图片,有什么发现？（物体都是从斜面上滚下来的）这样做有什么好处？（省力）那你还能根据这幅图能提出什么问题呢？
（引导到学生提出问题：当斜面与地面成多少度角时物体滚得远一些）
今天，我们就来研究一下：斜坡与地面成多少度角时，物体滚得远一些呢？揭示课题：《怎么样滚得远》（板书课题）
二、教学活动方法
1、同学们猜猜看，当斜面与地面成多少度角时物体滚得远一些呢？你是怎样想的？（学生提出角度，并说说选择这个角度的理由，将学生说出的角度有序的排序）
2、到底用什么方法可以帮助我们验证这个问题呢？（实验法）
怎么做实验呢？接下来我给大家2分钟的时间，请同学们先看一看数学书上第98页的内容，然后小组讨论一下：
（1）实验过程要分为几步？
（2）每一步实验我们应该注意什么？
3、小组汇报实验步骤，教师指导
师：同学们，现在我们一起来讨论一下我们的实验步骤。
提问：第一步我们应该做什么？（搭一个斜面）
师：怎么搭？以斜面与地面成30°角为例，哪位同学愿意上来演示一下。
（学生上讲台操作演示，教师指导）
师：搭的时候我们应该注意一些什么？（硬纸板无缝隙搭在三角板上面）
师：刚刚同学们猜想的30°、45°、 60°，这些是属于特殊角，在搭斜面的时候我们可以利用三角板帮助我们。那 70° 55° 75°这些非特殊角呢？我们又该如何搭呢？（利用量角器来搭）接下来，请一个同学和老师一起给大家示范一下。（教师示范，学生观察）
提问：接下来，第二步我们应该做什么？（将圆柱形物体放在斜面上）
师：怎么放？放的时候我们应该注意一些什么？（每次试验都要放在纸板上的同一位置）为了方便同学们做实验，我在纸板上给同学们画了一根红线，请大家放的时候都放在这条红线上。
提问：第三步做什么？（将圆柱形物体从斜面上滚下来）滚的时候我们要注意什么？（轻轻松手，放开圆柱形物体，使它自然从斜面滚下）
下面我们请一个同学来帮我们演示一下第二步和第三步。（学生上讲台操作演示，教师指导）
第四步做什么呢？（测量圆柱形物体滚动的距离）同学们说说看，我们怎么测呢？（学生汇报测量方法）
师：为了使测量数据更加准确，我们在圆柱形物体的中间标记一个点，测量所标记的这个点到木板最底端的距离。其实这就是测量直线外一点到直线的距离。下面我请两位同学来帮我们演示一下。
师：想想怎样保证我测量的距离是准确的呢？（找垂直，可以利用三角尺帮助我们判断要测量的这条线段是不是垂直线段）为了便于比较数据，统一以cm作为测量单位，四舍五入取整厘米数。
（6）第5步我们做什么？（把每次测量的数据记录到表格中相应位置）
师：请同学们观察老师发给大家的表格，你有什么发现？
生：每个角度我们要做3次试验，然后取平均数。
师：在这里，老师要提醒大家每做一次实验前，我们都要检查一下我们所撘的斜面。看看斜面是否按要求搭好！
（7）师：最后我们要做什么？（算出每次试验的平均数）
师：为什么要取平均数？（让我们的试验数据更准确）为了便于比较数据，请同学们在计算时，四舍五入取整厘米数。
4、接下来请同学们观察一下活动三的表格？你还有什么发现？（没有给大家规定试验的度数）这里要求同学自行取一个自由角度进行试验。为什么要有一个自由角度？（特殊角毕竟有特殊性，选择一个自由角度，能使我的实验数据更准确。）
你们想取哪个角度呢？学生自由回答。如果有学生说90°，问问看90°行不行？为什么？那我们取的角度应该在哪个范围内？（0°