苏教版二 两、三位数除以两位数教学设计

这是一份苏教版二 两、三位数除以两位数教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点、难点，教学过程，检测反馈等内容，欢迎下载使用。
《除数是整十数的除法练习》导学案【教学内容】苏教版小学数学四年级上册教科书第11页第10-15题。【教学目标】　1．巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。2．初步感受商不变的规律，能应用除法解决相关的实际问题。3. 进一步培养认真计算、有错就改的良好习惯和品质。【教学重点、难点】教学重点：两三位数除以整十数的口算和笔算方法。    教学难点：探索、感悟商不变的规律。【教学过程】一、引入同学们，前面我们已经学习了除数是整十数的除法，这节课我们就练习两、三位数除以整十数的口算和笔算。（板书课题：除数是整十数的除法练习。）二、练习计算，提升技能活动一：练习计算。（一）口算。（二）               先说出商是几位数，再计算。  87÷30=           820÷40=         624÷80=           818÷60=  （三）     在小组里说一说，先算什么，再算什么，然后计算。900-300÷60            （600-90）÷30       小提醒：注意16×30÷40              750÷（23+27）             书写格式哟！  （一）口算。80÷40     210÷30      420÷70      90÷90      240÷80         400÷80     720÷90      180÷20      350÷50      300÷60逐条出示，指名学生口答。选两题让学生说说怎么想的。（二）用竖式计算。（练习二第11题。）1. 指名读题。2. 全班交流商是几位数，你是怎么想的？指出：两位数除以整十数，商是一位数。三位数除以整十数，先看前两位，前两位够除，商就是两位数；前两位不够除就用前三位除以除数，商就是一位数。3. 学生独立完成竖式计算。4. 板演，展示学生答案。小结：写竖式时，被除数除到哪一位，商就要写在那一位的上面。每次除得的余数要比除数小。（三）混合运算。（练习二第12题。）  1．引入， 小组里交流先算什么，再算什么。  2. 学生独立完成。3. 板演，展示学生答案。 指出：做混合运算时，要注意运算的顺序，不会口算的用竖式计算；同时还要注意书写格式。三、计算比较，探索规律。活动二：探索规律。（一）400÷50=           280÷70=            180÷90=50×8=             70×4=              90×2=   被除数204080160320除数510204080商     （二）   要求：1．填表。2 . 小组里说说，被除数和除数分别是怎样变化的，商有没有变化？（一）出示练习二第10题。  1．独立完成。全班交流答案。  2. 提问：观察每组算式，它们之间有什么联系？  3. 全班交流。    小结得出：每组中第二道算式中的乘数等于第一道算式中的除数和商，第一道算式中的被除数等于第二道算式中的积。所以在做除法算式时，可以通过想乘法来完成。（二）出示练习二第13题。  1．指名读要求。  2. 学生独立完成，小组核对答案并交流发现。  3. 全班交流。  小结得出：被除数和除数同时乘或者除以2，商都不变。三、解决问题，发展思维。活动三：解决问题。（一）   青山果园收获了300箱苹果和260箱梨，一辆卡车每次能运40箱，多少次才能全部运完？  （二）   王大伯准备围一块360平方米的长方形地培育树苗。如果这块地长90米，宽应该是多少米？如果长分别是60米、40米、30米或20米呢？长/m9060403020宽/m     要求：1.填表。2.小组交流结果。3.观察表里的数据变化，小组里说一说：你发现了什么？（一）出示练习二第14题。 1．指名读题。  2.学生独立完成。  3.全班交流。指出：解决问题可以从条件想起，也可以从问题想起，找到先求什么，再求什么。（二）出示练习二第15题。  1．指名读题。  2. 学生独立完成，核对答案并交流发现。  3. 全班交流。  小结得出：长方形的面积不变，长越短，宽就越长；长越长，宽就越短。四、课堂小结。      提问：通过这节课的练习，你有了哪些收获？【检测反馈】1. 用竖式计算，并验算。       312÷50=                720÷70=2.食堂买来大米840千克。如果平均每天用去40千克，这些大米可以用多少个星期？