苏教版四年级上册一 升和毫升教案及反思

这是一份苏教版四年级上册一 升和毫升教案及反思，共5页。

教学内容：《九年义务教育课本 数学》四年级第一学期第26页
教学目标：
通过实验操作活动认识毫升、升。初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之间的关系。
能够利用“实验+计算”的方法来解决问题。
能够利用参考物去估测身边常见物品的容量。
在学习活动中感受到数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用和乐趣。
教学重点：通过实验操作活动认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之间的关系。
教学难点：通过实验、推理等方法初步建立毫升和升的量感。
教学准备：课件
教学过程：
创设情境，引入新课
联系实际，提出问题。
师：下周小玉老师要带学生去游泳，体育老师提醒我结束后要给每个学生滴眼药水，左右眼各2滴，也就是每个学生滴4滴，如果带50个学生去游泳，你们觉得应该带几瓶这样的眼药水？
学生思考。
师：哦，我们需要知道这一瓶眼药水到底有多少，是吗？好，每组都有，就请你们自己找一找！
师：请你说。
生：这瓶眼药水是10ML。
师：你怎么知道的？
生：（指眼药水的外包装）在这里写着10ML。
师：好的，其他同学呢？
学生点头认可。
师：你们很会观察。
切入主题，引出毫升。
师：这里的单位是毫升，数学中规定由小写字母m和大写字母L组成，生活中也会看到这样的写法“mL”，今天我们就一起来认识毫升。
探究体验，建立量感
认识毫升
大胆猜想，产生困惑。
师：知道了1瓶眼药水是10毫升，那么需要带几瓶才够？
师：先猜一猜。
生：5瓶。
师：说一说你是怎么想的？
生：我觉得差不多10个人需要1瓶眼药水，所以50个学生就需要5瓶。
师:10个人一瓶，每人需要滴4滴，那么也就是你认为10毫升差不多有40滴，是吗？请坐，那其他同学呢？
生：半瓶，我觉得一瓶可以滴100个人，所以50人就只要半瓶就够了。
师：半瓶，其他同学还有不同想法吗？
生：我觉得20瓶。
师：也就是一瓶能滴2-3个同学，那么你认为10毫升是10滴左右，是吗？
动手操作，实验验证。
师：要想知道究竟该带几瓶，有什么好方法吗？
生：（小声说）做实验。
师：那我们一起来看实验要求，请一位同学大声读一读。
实验活动（一）------需要几瓶眼药水
实验材料：小量筒（毫升）、10毫升眼药水、试验单。
实验要求：①组内共同制定实验步骤
②根据实验步骤，进行实验操作
③填写试验单
如果每个同学要滴4滴眼药水，50人一个班，需要带几瓶10毫升的眼药水。
指定步骤、实验操作、得出结论
课件出示：
师：先请组内共同讨论制定你们的实验步骤。来交流一下吧。
生：我们打算将眼药水一滴一滴地滴进量筒里，看看几滴能滴到1毫升。
生：我们也是将眼药水滴进量筒里，我们想先看看1滴是几毫升，如果不到1毫升，那么就再滴，看看多少滴到1毫升。
师：还有其他的吗？你们小组说一说。
生：我们打算滴出一瓶，看一看一共有多少滴。
师：你们一会可以这样试一试。看来每组对实验都有了初步的设想，现在就按你们的设想开始实验。
交流汇报，反思归纳
师：试验时间到，这组在规定的时间里首先完成了实验并填好了试验单，所以先来听一听这组的实验过程和得出的结论。
①交流汇报
生：我们先数出1毫升里有22滴，那么10毫升里就有220滴，因为一共需要200滴，所以只要一瓶就够了。
师：哪些小组也是数1毫升有几滴？你们数出是？
生：22滴。
师1：我们滴出1毫升是24滴。
师2：我们滴出1毫升是25滴。
师3：我们滴出1毫升是44滴。
师：有这么多吗？你们小组滴了1毫升还是2毫升？
生3：我们滴的是1毫升。
师：其他小组有这么多吗？下课以后你们可以再试哦。通过全班的实验发现：1毫升大约是21-25滴之间，再用计算可以得出10毫升是210-250滴之间，也就是只要带一瓶眼药水就足够了。
师：你们都是数1毫升有几滴的吗？哪组有不同的方法？我记得你们小组之前说要把一瓶眼药水全滴完的，你们完成试验了吗？
生：没有，时间来不及。
师：同学们，滴出1毫升和全部滴完，这两种试验的方法都可以，但你们更喜欢哪种?说一说理由。
生：滴出1毫升比较好，因为就像刚才那个小组，要全部滴完需要很多时间，可能会来不及完成实验，滴出1毫升之后再乘10，就可以知道10毫升也就是一瓶有几滴了，我觉得这样更好。
师：想知道“10毫升里共有多少滴”这个问题，时间有限的情况下无法全部滴完，我们可以选择滴出一部分，比如1毫升或2毫升，当然选择1毫升能更快地得到结论，因此合理采用“实验＋计算”的方法，可以使问题解决更高效。
②反思归纳。
师：现在回头看一看实验前大家的猜想，为什么相差那么大呀？
生：因为我们以前觉得1毫升只有那么一点点，是很少很少的。
师：你发现了问题的关键，考虑刚才的问题时，对1毫升的认识是关键，1毫升确实是个很小的单位，但通过今天的实验我们发现，用滴的方式1毫升还不少呢!
师：观察一下，1毫升在量筒里是多高？比划一下。差不多手指的一小截。想象一下，如果把这1毫升的水倒入手心，先比划一下大约会有多少？好，现在就将1毫升的水倒在同组的一位同学手心里看一看。
③量感积累。
师：感受了1毫升，那么10个1毫升就是10毫升，也就是1瓶眼药水的量。
师：这是养乐多，喝过吗？一瓶是100毫升。不过养乐多是饮料，人体更需要的是水分，一起来看看科学家的研究。
课件出示：
根据科学家测定，我国一个正常成年人每天大约需要2000~3000毫升的水维持体内平衡，保证身体健康。在不冷不热的季节，一个人出了吃进食物外，平均每天应喝1400毫升左右的水。
师：如果用这样大小的杯子来计算，1400毫升大约是这样的几杯？请你先估一估，再说一说你是怎么想的/
生1：我觉得要喝2杯。我感觉这个杯子能装700毫升的水。
生2：我觉得要喝14杯。我觉得他和那个养乐多的瓶子差不多都是100毫升，所以1400÷100=14（杯）。
生3：我觉得要喝7杯，我感觉这个杯子能装200毫升的水，所以是7杯。
师：看来究竟需要喝多少杯水，关键就是这个杯子的容量是多少，对吗？那究竟是多少呢？我们可以-------
生：做实验。
师：那就请同学们选用托盘中合适的工具开始实验吧!
师：已经有了结果的小组来交流一下，你们是如何实验的，结论是多少？
生：我们是把这个杯子装满水以后倒入量杯，读出刻度是250毫升。
师：很好！我们手边就有这样的工具，可以直接读出刻度。还有其他方法吗？
生：我们是用这个100毫升的养乐多空瓶装的，先装2瓶后，发现还没满，再到了差不多半瓶就满了，所以我们认为这个杯子能装水250毫升。
师：真棒！我们之前已经知道了这样一瓶养乐多是100毫升，那么也可以利用这个容器帮助我们间接地求出杯子的容量。
师：是的，这个杯子能装水250毫升，所以通过计算1400÷250=5（杯）……150（毫升），每天我们大约要喝这样的5-6杯水。
师：现在回头看一看实验前，我们的猜想，比较一下。哇，很接近了！看来通过学习，大家估计的越来越准了，那你们再来估一估这桶油有多少？
认识升。
建立联系，了解进率。
师：遇到了什么问题呀？觉得现在再用毫升做单位不合适了，所以需要一个更大的单位，你们知道是什么？
生：升。
师：那么1升是多少呢？在你们的实验器材中有没有表示1升的容器，举一举。
师：那么升和毫升之间是多少关系啊？你怎么知道的？
生1：量杯上有，这个刻度的左边是1000毫升，右边就写着1升。
师：大家找到了吗？1升=1000毫升。
师：前面的操作，同学们对1毫升有点感觉了，那1升到底有多少呢？我们也感受一下吧！用250毫升的杯子装1升水，动手试一试！
师：你们装了几杯水？
生：装了4杯水。4个250毫升就是1000毫升，也就是1升。
比较类推，解决问题。
师：认识了“升”这个单位后，这里有1盒牛奶，你来估一估他是几升？
生1:1升。
生2:1升。
生3:2升。
师：说1升的同学，你是怎么想的？
生：我是看了这个量杯，我觉得虽然高度上牛奶盒子高，但量杯这边更大一些，所以应该差不多是1升。
师：（边说边演示）现在让我们来看看到底是多少？看来大家已经对1升有了初步的认识，那现在你能估计这桶油有几升了吗？跟你的同桌交流一下，说一说你这么想的理由。
生：5升，因为这个横着看差不多是2盒牛奶，然后后面还可以有2盒，最后上面少了，我觉得再加1盒，所以这桶油师5升。
师：你们觉得呢？
学生点头。
师：好，现在我们来揭晓谜底：5升。同学们估计的太准了，你们好厉害啊！回想一下，刚才我们是怎么估得那么准的？对呀，不经巧妙地借助1升牛奶，还从各个角度来观察这个油桶，考虑问题非常全面。
练习巩固，实践应用
师：发现了吗？用毫升和升做单位的一般表示--------
生:液体。
师：当表示的液体比较少时，一般用毫升做单位；当表示的液体比较多时，一般用升做单位。
算一算。
师：现在再看一看这份专家的研究，这里也可以说是------。
生：2-3升。
师：1400毫升还可以表示为_____升_______毫升？
生：1升400毫升。
看一看。
师：水对我们人类很重要，对动物也很重要，我们来看一段视频。
课件播放视频：夏天，大象常常用鼻子吸足了水喷在身上洗澡，它一次可以吸水9-10升。骆驼被誉为“沙漠之舟”，它一次要饮足够的水才能够在沙漠中长途跋涉，它饮水的速度也相当快，在一分钟内能饮水10-20升，干渴的时候，骆驼能一次饮水130升。
师：能想象130升水有多少吗？看一看桌子的水槽，将它装满需要16升水，那么现在我们共有8个这样的水槽，全部装满也就是-----128升水，接近130升，就是说骆驼干枯的时候一次能饮完这些水，现在知道这些水大概有多少了吗？
学生点头。
回家作业
师：真高兴同学们和小玉老师一起收获了这么多的知识和本领，老师希望大家在生活中能继续用数学的眼光来发现身边与毫升和升相关的事，所以老师布置了两项回家作业。
如果用自己的水杯喝1400毫升大约要喝几杯？
请你找一找身边的容器，看一看它们的容量，并制成小报。