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    苏教版数学四年级上册 一 升和毫升_认识升(1) 教案
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    苏教版四年级上册一 升和毫升教学设计

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    这是一份苏教版四年级上册一 升和毫升教学设计,共5页。

    《认识升》教学设计

    教学内容:

    苏教版数学四年级上册第一单元P1-21、例2以及试一试,P3练一练P5123题。

    教学目标

    1.通过现察、操作和比较等活动,初步认识容量的含义,认识容量单位升,初步形成1升的容量观念。
        2.在认识容量及其计量单位升的过程中,进一步提高观察、比较、估计的能力,发展初步的空间观念。
        3.在操作和实验等学习活动中,进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,提高学习数学的兴趣。

    教学重、难点:

    认识容量以及容量单位升;容量单位1升观念的建立。

    教学准备:

    一大一小玻璃杯个1个、1升的量杯、1立方分米的正方体容器、纸杯6个、碗4个、盆1个、小桶1个、大饮料瓶1个、小饮料瓶5个。

    教学过程:

    一、导入

    1.   同学们,你们听过《三个和尚》的故事吗?今天老师给你们带来了《三个和尚新传》,我们一起去听听他们又发生了怎样的故事。(播放动画)

       提问:如果你是其中一个小和尚,你会选择挑满哪一缸水呢?

       学生交流:水缸大小不同,所盛的水的多少也不同。

    1.   介绍容器:像水缸这样能装水的物体还有很多呢,你能说说吗?

    交流:这些物体不仅可以装水,还可以装油、饮料等液体。你可以给这些物体起个好听的名字吗?

    明确:像这样可以装水、油、饮料等液体的器皿,叫做容器。

    1.   认识容器

        出示图片,这些都是容器。

    二、新授

    1.   初步感知容量

    出示两个玻璃杯

    提问:这两个玻璃杯也是容器,哪一个能盛的水多?

    指名回答

    追问:你是怎么知道的?

    学生交流

    明确:左边玻璃杯能盛的水多,我们就说这个杯子容量大(板贴:容量  大);右边这个杯子能盛的水少,我们就说这个杯子容量比较小。(板书:小)

    交流:容器的容量是有大小的。

    1.   深刻认识容量

    1)感知容量大小

    出示两个冷水壶

    提问:你知道这两个冷水壶哪一个容量大一些吗?猜一猜。

    追问:你有什么好的方法验证你的猜想吗?

    指名交流:将其中一个水壶装满水,倒入另一个壶中,如果倒不满,则这个水壶容量小,如果倒不下,则这个水壶容量大。

    师示范倒水,学生说说结果。

    2)统一容量单位

    提问:这个水壶(容量大的水壶)容量到底有多大呢?老师带你们做个小游戏。

    要求:男女生听从口令;男女生分别观看视频,一方看的时候请另一方闭上眼睛,趴在课桌上。

    提问:刚才男生看到了冷水壶里装满水,倒满了几个杯子?

    指名回答

    提问:刚才女生看到了冷水壶里装满水,倒满了几个杯子?

    追问:同样的一壶水,为什么男生倒了5杯,女生却倒了4杯?

    学生交流,明确杯子大小不同,倒出的杯数也不同。

    追问:那我们应该怎么办?

    学生交流:使用统一大小的杯子。

    明确:为了准确测量或计算容量的大小,要使用统一的容量单位。

    3)初步认识升

    提问:生活中,你在哪里见过容量单位?

    学生交流。

    这些物体的容量都是以升作单位的。(板书:升)升可以用字母L来表示。(板书:L

    4)感知1升有多少

    提问:你知道1升有多少吗?老师带来了两个物体,一个是空的雪碧瓶,还有一个是装了1升的雪碧,请一个同学来感受一下1升的重量。

    指名学生板演。

    明确:1升水或饮料的重量就是1千克,但是因为物质不同,并不是所有1升的液体都是1千克,比如:1升的汽油重800克;1升的水银重13.6千克。

    提问:刚才我们感受了1升水的重量,那1升水有多少应该如何测量呢?

    学生交流。

    追问:(为什么不用你们熟悉的小尺测量?)用小尺测量容器的大小方便吗?

    学生交流,得出要用统一的工具测量。

    提问:老师给你们带来了一个神奇的杯子1升杯,它可以准确测量出1升水,你想看看吗?

    用手摸一摸感受1升杯

    师示范将1升水倒入量杯中,解释:这就是量杯中的1升水。

    请小组合作在量杯中倒出1升水。

    师:其实1升杯的造型可不止这一种,老师还带来了这样的1升杯。(出示正方体容器)如果将1升水倒入里面你觉得会出现什么现象?

    学生交流

    师示范将量杯中的1升水倒入正方体容器中。

    交流:在国际单位制中,升不是基本单位,但是容量单位升和长度单位、质量单位有着密不可分的联系,升是长度单位的衍生。每个小组也有一个这样的正方体容器,请小组合作,从里面量出这个正方体容器各个面的边长。

    小组操作,指名汇报。

    明确:1升水倒入每个面都是边长1分米的正方体容器中,刚好倒满。

    5动手操作

    轻松舀一舀:刚才我们用1升杯准确的量出了1升水,谁能用老师给的容器舀出1升水吗?

    老师给每一组准备了一样容器,请你将量杯中的1升水,倒入选定容器中,看能倒满几杯///盆),选出代表汇报。

    小组合作,说说几个物体的容量是1升。(板贴:3瓶小芬达  2瓶茉莉花茶  4瓶旺仔牛奶  4个纸杯  3个玻璃杯  2个碗   盆 )

    播放古代容器的ppt,小结:从古至今,容器的发展历程,也是人类文明进步的发展历程。

    三、练习巩固

    1.   快乐1,眼力大比拼

    估一估

    展示实物,说一说容器的容量各是多少升。

    指名生回答。

    连线,下面物体的容量各是多少升。

    指明生回答

    击掌表示,下面哪些容器的容量比1升大。

    选择正确的答案画

    指名交流。

    1.   绿色1,生活小知识

    指名学生回答问题,教育学生爱护水资源。

    1.   骄傲1,经典历史记载

    四、全课总结

    板书设计:                  认识容量和升

                                         L

                       1                       多少升

                    3瓶芬达                    

                    2瓶茉莉花茶                 洗衣液

                    4瓶旺仔牛奶                 矿泉水桶

                    4个纸杯                     浴缸

                    2个碗                     

                    3个玻璃杯       

     

     

     

     

     

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