小学数学苏教版四年级上册二 两、三位数除以两位数教案设计

这是一份小学数学苏教版四年级上册二 两、三位数除以两位数教案设计，共3页。

四年级上册第30～31页。
教学目标：
1. 让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2. 让学生自主探索、合作交流，经历画图、分类、计算等解决问题的不同策略及方法逐步优化的过程。
3. 让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，同时接受美育，陶冶情操。
教学重点：
探索并发现简单周期现象中的排列规律（找规律），选择合适的策略解决这类问题。
教学难点：
确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
教学过程:
动物王国要举行森林运动会，大象国王请来了设计师：小鹿，准备把运动场装扮一下，看这就是小鹿的设计方案
出示主题图：仔细观察图中盆花、彩灯和彩旗的排列有什么的特点？都是按什么规律排列的呢？
师：它们的排列又有什么不同呢？
（1）探索盆花的排列规律
我们由近及远的再来仔细的观察一下，先看盆花，盆花是按怎样的规律排列的呢？你能用你的方式表示出盆花的排列规律吗？
学生活动，展示学生的作品。（问一问大家有没有听懂你的方法）
大家的方法都不错，我们用画一画、排一排、圈一圈的方法很快就找出了盆花的排列规律，自己给自己鼓鼓掌
谁能按照这样的格式来说一说：盆花的排列规律？
出示：每（ ）盆一组，按（ ）顺序依次重复出现。
你有什么方法可以让大家一眼就看出这个规律？（演示）
问：以此类推，第5组的第一盆是（ ）。第8组的第二盆呢？第32组的第3盆呢？
（2）有了探究盆花排列规律的经验，你能很快的找出彩旗和彩灯的排列规律吗？
可以在数学书彩灯彩旗图上圈一圈
学生活动，汇报交流。
比较一下盆花彩旗彩灯的排列有什么不一样？
揭题： 像盆花彩灯彩旗这样按一定的顺序依次重复出现的现象叫做周期现象。
像这样的周期现象在生活中你还在那里见过？（学生自由说，）
其实在大自然和我们的生活中有很多这样的周期现象（课件演示）
今天这节课我们要利用我们发现的规律来解决一下简单的周期问题（板书，简单的）
（1）出示PPT，你能解决这个问题吗？ 巡视。
谁愿意把你的方法跟大家分享一下
汇报：1、我是用画的方法（投影展示）引导学生看图讲清第19盆是第几组的第几盆？你的这个方法直观形象我们一看就看懂了
2、我是用除法算的19÷3=6（组）…1盆，（板书）
3、出示除法算式：19÷3=6（组）…1盆，
问：判断第19盆花是什么颜色，关键看这个除法算式的什么？
光有算式还不行，还要回答，出示答句，这样才完整。
（2）用你喜欢的方法解决下面两个问题吗？
1、请大家独立的解决作业纸上的第二和第三个问题（课件出示）
汇报交流
小结：解决周期问题用除法比较简单（板书）
运动场已经被小鹿设计的很漂亮了，国王想请我们给每位获奖的运动员设计一条项链，出示问题：你能用 和 的珠子设计一个按周期规律排列的项链吗？
设计好的同学同座位互相欣赏一下。
帮你的同桌算一算：他设计的这个项链第100个是什么图形的珠子？
老师也设计了一个：你能看出我的规律吗？现在呢？
2、运动会就要开始了，80个运动员排成一排开始按12345的顺序依次重复报数，小猴排在最后一个，你知道他报的是几吗？
沌中发现规律”希望大家带着一双善于发现的眼睛去感受生活中的数学规律之美。”
最后老师给大家留一道思考题，有兴趣的同学课后可以挑战一下