苏教版二 两、三位数除以两位数教案设计

这是一份苏教版二 两、三位数除以两位数教案设计，共2页。教案主要包含了情景引入，自主探究，拓展应用，说说你这节课的收获！等内容，欢迎下载使用。
1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中事物的排列规律，能根据规律确定某个序号代表的是什么物体？
2、使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略，积累数学活动经验，感悟基本数学思想，感受数学思考的条理性。
3、使学生在探索与发现规律的过程中，体会数学与日常生活的联系，增强学好数学的自信心。
教学重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化 的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
能确定几个物体为一组，在有余数或没有余数的情况下正确判定某个序号所代表的是什么物体或图形.
教学难点： 多样化的解决问题的不同策略。
教学过程：
一、情景引入
师：同学们，喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：请听游戏规则：男生快速记忆蓝色的一串数字，女生快速记忆红色的一串数字；时间为5五秒钟；比一比哪位同学最先记住数字。
准备好了吗？
生：准备好了。
师：开始。
学生开始记忆
师：时间到！
学生汇报
师：哪位男生记住数字了？为什么女生记得又快又准。
你对这两串数字有什么要说的吗？
生：红色的数字有规律。
生：红色的数字按1234的顺序重复出现。
生：可以把1234看成一组，每组里都按相同的顺序，一组一组重复出现。
师：像这样有规律的现象，在我们身边还有很多。今天，我们就一起从生活中，找一找，看一看，是什么规律，能学到哪些数学方法。
二、自主探究
（一）发现规律
师：国庆节快到了，学校里摆满了盆花、挂满了彩灯、插满了彩旗，请大家仔细观察盆花、彩灯和彩旗的排列，想一想有没有共同的地方，然后把你的想法和同桌互相说一说，讨论一下。
生：盆花是按一盆蓝花，一盆红花，一盆黄花……这样重复排列的。
生：彩旗是按……
生：每种物体都是几个一组、每组里的排列顺序相同、一组一组重复出现
（二）能力形成
盆花的排列有怎样的规律?
学生自主尝试
生:每三盘一组、每组按“蓝花、黄花、红花”顺序排列、一组一组重复出现
提出问题：“按这样的排列规律，第19盆是什么颜色的花？”
自主探索
汇报交流
生：……
重点介绍计算的方法，让学生说一说是如何想的？
19÷3＝6（ ） ……1（ ）
并结合图说一说3表示什么意思？6的单位是什么？1的单位是什么？最后一盆在什么位置？（第7组的第一个）是什么颜色的？
迁移应用：
彩灯是按什么规律排列的？第20盏是什么颜色的？第23盏呢？
彩旗是按什么规律排列的？第26面是什么颜色的？第28面呢？
总结：像这样在一列事物中每几个一组、每组里的排列顺序相同，一组一组重复出现叫作周期现象。
师：你能举例说说生活中的周期现象吗?
三、拓展应用
（1）用△□○设计一个按周期规律排列的图形序列。
学生活动—学生汇报
（2）学生唱生日歌
这首歌的歌词第20个字是什么字？
四、说说你这节课的收获！
今天，我们找到了许多规律，也用规律解决了许多问题。其实大自然中蕴藏着很多有规律的现象，正是这些规律的呈现，才创造了我们有序而多彩的世界。美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。