苏教版四年级上册四 统计表和条形统计图（一）教学设计

这是一份苏教版四年级上册四 统计表和条形统计图（一）教学设计，共4页。教案主要包含了情景呈现，提出问题，合作交流，实验讨论，回顾实验，小结收获，引申反思，拓展应用等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
义务教育教科书苏教版数学四年级上册P54-55的内容。
教材分析：
《运动与身体变化》是苏教版小学数学四年级上册的一次引导学生采用实验的方法，运用所学的统计知识研究、解决问题的实践活动。“运动后身体会发生哪些变化”这一问题来源于学生日常的体育活动，是学生熟悉且感兴趣的话题。
教材分别从相同运动、不同时间和不同运动、相同时间对身体状况的影响来安排实验的。在实验活动中，引导学生参与收集数据、求平均数、分析数据等数学活动，并把这些数学活动作为得出实验结论的基本手段，培养了学生探讨研究问题的科学态度。
学情分析：
本节课之前，学生已经掌握了基本的收集、整理数据以及计算平均数的方法。课前教学生学会正确的测脉搏的方法，原地高抬腿、青蛙跳等运动动作要领，保证课上顺利进行。
教学目标：
1.经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。
2.经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念。
3.在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重难点：
重点：让学生经历完整的研究过程。
难点：运用实验和统计的方法研究和解决问题。
教学准备：
每小组一个秒表和一份任务单，多媒体课件。
教学过程：
一、情景呈现，提出问题
观看一段同学们参加体育活动的录像（课件出示）。
提问：你知道在运动后身体会发生哪些变化吗？
揭示课题。（板书：运动与身体变化）
【设计意图：从学生熟悉的、有亲身体验的话题入手，激发学生探索新知的欲望。】
二、合作交流，实验讨论
1.原地高抬腿30秒（室内）
（1）组织学生测出运动前每分钟脉搏次数（小学四年级学生每分钟脉搏约90次）。
（2）原地高抬腿跑30秒，停下来各自测出1分钟脉搏的次数，组长做记录。
（3）休息2分钟后，测出1分钟脉搏的次数，记录下来。算出平均数。
（4）组长汇报，教师把数据输入各组平均数汇总表（课件出示）。
2.原地高抬腿跑1分钟（室内）
（1）活动过程同原地高抬腿跑30秒。（板书：相同运动——不同时间）
（2）比较发现：观察表中数据，你发现了什么？
（运动可以使脉搏跳动加快；通过对数据的观察、分析，发现做同一种运动，时间不同，每分钟脉搏跳动的次数不同。）（板书：——脉搏跳动不同）
3. 青蛙跳30秒（室外）
用同样的方法收集、分析数据。
4.剪刀石头布30秒（室内）
（1）活动，收集、分析数据（板书：不同运动——相同时间）
（2）比较发现：观察表中数据，你发现了什么？
（做不同的运动，即使时间相同，对身体的影响也是不同的。）（板书：——脉搏跳动不同）
（3）观察比较自己与组内的数据，有什么想说的？
（由个人--小组--全班的情况，发现平均数更能证明实验结论的科学性。）
【设计意图：运动的方式多种多样，组织学生经历不同运动发现无论是相同运动，不同时间还是不同运动，相同时间，脉搏跳动都是不同的，对身体的影响是不一样的，积累数学活动经验。】
三、回顾实验，小结收获
提问：运动引起的脉搏变化是怎样的？比较几次运动前后脉搏发生的变化，你想到了什么？
（1）引导学生谈谈对几次实验的感想、收获或疑惑。
（2）向学生介绍运动使脉搏跳动加快的原因。
【设计意图：通过简单介绍，使学生较全面了解运动方面的科学知识，并告诉学生做适量的运动有益身体健康。】
四、引申反思，拓展应用
1.提问：通过实验，你对运动与身体的变化有了哪些新的认识？
2.作业：
（1）了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适，老师是怎样为我们安排活动的。
（2）设计并完成活动：测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数，记录下来并制成统计表，与同学交流。
【设计意图：引导学生畅所欲言，全面小结活动过程，不仅注重知识与技能的掌握，还引导学生通过对活动过程的回顾，知道动手实践也是解决问题、获取经验的重要方法。这样的作业设计让学生进一步感知运动后，除了会引起脉搏跳动的变化，还有肌肉的发热、引起呼吸等其他的变化，激发学生去进一步探索的欲望。】
板书设计：
运动与身体变化
相同运动——不同时间——脉搏跳动不同
不同运动——相同时间——脉搏跳动不同
教学反思：