人教版八年级上册第4节 测量平均速度教案

这是一份人教版八年级上册第4节 测量平均速度教案，共6页。教案主要包含了问题的提出，猜想与假设，制订计划与设计实验，进行实验与收集数据，处理数据，评估交流等内容，欢迎下载使用。
1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。
2、认识科学探究活动。
3、培养对物体运动快慢判断的能力。
学习重点、难点
1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
2、学会科学探究的过程与方法。
温故而知新
１、速度的物理意义？定义？计算公式？
２、比较物体运动快慢的两种方法？
３、什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？
４、科学探究的７个环节
观察并提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集数据——分析与论证——评估——交流与合作
合作探究
一、问题的提出：如下图，一辆小车从斜面上滑下
问题：小车的速度是怎么变化的呢？
二、猜想与假设：
根据你的生活经验，你做出的猜想是：
三、制订计划与设计实验：
1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面 ，然后分别测量小车运动的 ，再利用速度公式 计算出小车的 。（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的 和 ，我们要选择的实验器材是 。
2、思考：
（1）小车运动的距离是哪一段呢？请你在上图中标出来
（2）在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？在图上标出来并写上分得的大小。
（3）你是如何测量上边一段的时间的？
（4）我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？
3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。
四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格。
注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。
五、处理数据、分析论证、得出结论：
根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。
我的结论是：
六、评估交流：
1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？
2、与同学交流一下实验的经验？
训练1、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。
（1）取上面的坐标的纵坐标为路程s，每格为5m，横坐标为时间t, 每格为0.5s。根据图中数据描点并作出小球的路程—时间图像。
（2）在2.5s时,小球滚下的路程为 。
（3）若斜面长35m,则小球滚到底部的时间 （选填“＜”、“＝”或“＞”）6s。
训练2、如图1是某同学在做测小车在斜面上向下运动时的平均速度操作示意图。显示时间的格式是“时:分:秒”。
（1）该实验是根据公式____________进行测量的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较____________。
（3）请根据图表中所给信息完成下表。
训练3、阅读短文，回答问题：
上海磁悬浮列车试乘记
运行于上海郊外的磁悬浮列车于2003年9月30日重新面向公众开始试运营。（图2）列车起动后，加速相当迅速。车内安装了速度计，出发后不到1分钟时速就已超过200km.之后，虽然感觉加速的速度稍有放缓，不停增长的速度计的数字则告诉人们速度仍在持续增加。到底要加速到多快呀？正这么想着，此时显示出时速的速度计数字终于停止变动（图3）。到了这么快的速度，身体上已经根本无法感受出时速到底有多少，只有快极了的感觉。不过，在与高速公路并列行驶过程中看到汽车迅速向后逝去时，才体会到磁悬浮列车的实力。时速在最大处保持近1分钟后，开始减速到200km的时速时，感觉到周围景色的流动也开始放慢。但如果看到列车近旁的话，高速公路上的汽车还是像飞一样向后滑去。就在于这种感觉中，慢慢地看到了上海的空中大门——浦东国际机场。轨道全长约为30km，仅仅8分钟时间就穿越了这段距离，让人感觉只是一瞬。
16:31:44 430km/h
图2 图3
（1）加点部分的文字,使作者体会到磁悬浮列车的实力。而实际上作者在描述的过程中是以 为参照物， 是运动的。
（2）根据图2-12所示,速度计上的最大速度是 km/h,若磁悬浮列车在这个速度保持近1min，则在这短短的时间内行驶了 km。
（3）磁悬浮列车在全程运行中做 运动，请根据文中的画曲线的文字，计算出它全程运行的平均速度。
时间t/s
路程s/m
1
1
2
4
3
9
4
16
5
25
路程
运动时间
平均速度
s1= m
t1= s
v1= m/s
S2= m
t2= s
v2= m/s
S3= m
t3= s
v3= m/s